ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على الإثراء...>مارك

برنامج مقترح قائم على الإثراء السردي التفسيري لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عويس، رهام شوقي إبراهيم السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيني، محمد السيد متولي منصور (مشرف) , حسانين، المهدي علي البدري (مشرف)
المجلد/العدد: ع123, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 712 - 761
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة الإبداعية | البناء السردي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03951nam a22002297a 4500
001 2247026
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 602221  |a عويس، رهام شوقي إبراهيم السيد  |e مؤلف 
245 |a برنامج مقترح قائم على الإثراء السردي التفسيري لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2023  |g يوليو 
300 |a 712 - 761 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وذلك باستخدام برنامج قائم على الإثراء السردي التفسيري. ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بدراسة نظرية لما جاء بالبحوث والدراسات والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث، وإعداد قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لطالبات الصف الأول الثانوي، ثم إعداد اختبار مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، هذا بالإضافة لإعداد البرنامج القائم على الإثراء السردي التفسيري لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي مع إعداد دليل المعلم لتدريس البرنامج القائم على الإثراء السردي التفسيري لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وتم اختيار عينة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي، وتوزيعها على مجموعتين: تجريبية وضابطة، وقامت الباحثة بتطبيق اختبار مهارات الكتابة الإبداعية على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقًا قبليًا، ثم تطبيق البرنامج القائم على الإثراء السردي التفسيري على طالبات المجموعة التجريبية في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة للمحتوى المقرر، وبعد ذلك تطبيق اختبار مهارات الكتابة الإبداعية على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقًا بعديًا، ومن ثم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي. وتم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها: فاعلية البرنامج القائم على الإثراء السردي التفسيري في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، ثم قدم البحث في النهاية عددًا من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها. 
653 |a الكتابة الإبداعية  |a البناء السردي  |a طلبة المرحلة الثانوية 
700 |a الزيني، محمد السيد متولي منصور  |g Alzaini, Mohammed Alsayed Metwalli  |e مشرف  |9 116569 
700 |a حسانين، المهدي علي البدري  |g Albadri, Almahdi Ali  |e مشرف  |9 80846 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 021  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع123, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 123  |x 1110-9777 
856 |u 0089-123-002-021.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1503260  |d 1503260 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.