تأثير الصوت القرآني بالاستماع لآية الكرسي في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى أطفال ما قبل المدرسة
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | راضي، فوقية محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Radi, Fawqia Mohammad Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | سالم، محمد عيسى محمد عيسى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع126, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 634 - 657 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503269 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصوت القرآني | آية الكرسي | مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية | أطفال ما قبل المدرسة | Qur’anic Sound | Ayatul Kursi | Receptive and Expressive Language Skills | Preschool Children
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07070nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2247054 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a راضي، فوقية محمد محمد |g Radi, Fawqia Mohammad Mohammad |e مؤلف |9 227530 | ||
| 245 | |a تأثير الصوت القرآني بالاستماع لآية الكرسي في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى أطفال ما قبل المدرسة | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2024 |g أبريل | ||
| 300 | |a 634 - 657 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التحقق من تأثير الصوت القرآني بالاستماع لآية الكرسي في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية (الفهم، والتعرف، والتمييز، والمحاكاة الصوتية، وبناء الجملة) لدى عينة قوامها (12) طفلاً من الأطفال المصريين المسلمين في مرحلة ما قبل المدرسة، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (5-6) سنوات ملتحقين برياض أطفال منار العلم الخاصة بمدينة دكرنس بمحافظة الدقهلية بمصر خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2018/ 2019 م، في المرحلة الأولى للدراسة تم تطبيق اختبار رافن الملون للمصفوفات المتتابعة (حسن، 2016)، كما تم تطبيق اختبار مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية (إعداد الباحثين) على أطفال ما قبل المدرسة قبل بدء جلسات الاستماع لآية الكرسي لتحقيق التكافؤ بين المجموعتين: التجريبية والضابطة، وفي المرحلة الثانية للدراسة قدم الباحثان عشر جلسات استماع لآية الكرسي بصوت الشيخ المنشاوي - المصحف المعلم للأطفال- للمجموعة التجريبية، وفي المرحلة الثالثة للدراسة تم إجراء القياس البعدي للتحقق من تأثير جلسات الاستماع لآية الكرسي في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى أطفال ما قبل المدرسة، كما أُجري القياس التتبعي للتحقق من استمرار تأثير الجلسات بعد توقفها بشهر في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال في المجموعة التجريبية، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لصالح القياس البعدي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية، كما أشارت النتائج إلى وجود حجم تأثير كبير للصوت القرآني بالاستماع لآية الكرسي في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى المجموعة التجريبية. |b The research aimed to examine the effect of Qur’anic sound through listening to Ayatul Kursi in developing receptive and expressive language skills in a sample consisting of (12) Egyptian Muslim preschool children aged (5-6) years, referred from Manar Al-Alam private kindergarten in Dekernes city, Dakahlia Governorate, Egypt, during the second semester of the academic year 2018/2019. In the first phase of study, pre-test of Arabic version of Raven's Colored Progressive Matrices Test (Hassan, 2016) and Receptive and Expressive Language Skills Scale (developed by the researchers) were administered to preschool children before introducing Ayatul Kursi listening sessions to achieve groups' equivalence. In the second phase of study, the experimental group went through ten sessions through listening to Ayatul Kursi recited by Cheikh Alminshawi (Quran Teacher for Children). In the third phase of study, the post test was carried out to examine the effect of Ayatul Kursi listening sessions in developing receptive and expressive language skills of preschool children. A follow up test was also carried out to find out if the effect of Ayatul Kursi listening sessions in developing receptive and expressive language skills in the experimental group is still continuous even after finishing Qur’anic sound sessions. Results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores' ranks of the experimental and control groups in the post-test on the scale of receptive and expressive language skills in favor of the former. There were statistically significant differences between the mean scores' ranks of the pre and posttests in the experimental group on the scale of receptive and expressive language skills in favor of the later. There were no statistically significant differences between the mean scores' ranks of the experimental group in the post and follow-up tests on the scale of receptive and expressive language skills. Results also indicated that there was a high effect size of the Qur’anic sound sessions in developing receptive and expressive language skills of the experimental group. | ||
| 653 | |a القرآن الكريم |a المهارات اللغوية |a اللغة الاستقبالية والتعبيرية |a مرحلة الطفولة المبكرة | ||
| 692 | |a الصوت القرآني |a آية الكرسي |a مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية |a أطفال ما قبل المدرسة |b Qur’anic Sound |b Ayatul Kursi |b Receptive and Expressive Language Skills |b Preschool Children | ||
| 700 | |a سالم، محمد عيسى محمد عيسى |g Mohamed, Mohamed Essa |e م. مشارك |9 612841 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 017 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع126, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 126 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-126-001-017.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1503269 |d 1503269 | ||
عناصر مشابهة
-
تأثير استخدام الحركات التعبيرية على مهارات الحركية الأساسية وتنمية الكفاءة الإدراكية الحركية والتفكير الابتكاري لأطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: همت، رضوى محمد محمود منشور: (2019) -
فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: أحمد، مها أحمد عبدالحليم محمد منشور: (2024) -
فعالية برنامج تأهيلي تخاطبي في تنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال زارعي القوقعة السمعية الإلكترونية في مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: رضوان، منى جابر محمد منشور: (2024) -
فاعلية برنامج التأهيل السمعي فى تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال ضعاف السمع فى مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: الطقاطقة، فراس أحمد منشور: (2018) -
برنامج تدريبي باستخدام اللفظ المنغم لخفض اضطراب اللغة التعبيرية لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: محمد، علاء علي يماني منشور: (2024)
