ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الخدمات المساندة المقدمة...>الوصف

مستوى الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Support Services Provided to Students with Disabilities from the Perspective of their Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الثبيتي، عدنان معتوق وصل الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thubaiti, Adnan Matouk Waslallah
المجلد/العدد: ع125, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1642 - 1661
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | التربية الخاصة | الخدمات التعليمية | الطلبة ذوي الإعاقة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوي الإعاقة | الخدمات المساندة | المعلمين | Students with Disabilities | Support Services | Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التَّعرف على مستوى الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم، من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتصميم وتطبيق الاستبانة، وتكونت عينة البحث من (88) معلم من معلمي الطلبة ذوي الإعاقة في مكة المكرمة. وأشارت النتائج الى مستوى متوسط لمستوى الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم، وبمتوسط حسابي (2.41). كما أشارت الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α =0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في الأبعاد (الخدمات الصحية، خدمات الارشاد النفسي، الدرجة الكلية). ووجود فروق تعزى لأثر المؤهل العلمي في بُعد (خدمات التخاطب) لصالح فئة الماجستير. والى عدم وجود فروق تعزى لأثر سنوات الخبرة في الأبعاد (الخدمات الصحية، خدمات التخاطب، خدمات الارشاد النفسي، الدرجة الكلية). ويوصي الباحث بضورة رفع مستوى الاهتمام بالخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة، والعمل على بتفعيلها

The current research aims to recognize. the level of support services provided to students with disabilities from the perspective of their teachers by using the descriptive analytical approach, designing as well as applying the questionnaire. The sample of research consisted of (88) teachers who teach students with disabilities in Mecca. The results indicated an average level to the level of support services provided to students with disabilities from the perspective of their teachers, with arithmetic mean (2.41). The results also indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of academic qualification in the dimensions of (health services, psychological counseling services, total score). There are differences due to the effect of academic qualification in the dimension of (communication services) in favor of the category that has a master's degree. There are no differences due to the effect of the years of experience in the dimensions of (health services, communication services, psychological counseling services, and total score). The researcher recommends the necessity of raising the level of interest in the supportive services provided to students with disabilities and working to activate them
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.