Using AI-Powered Design Thinking to Foster Student Teachers’ EFL Creative Writing Skills and Engagement
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Gohar, Rehab Hamadtoh Abualghait (Author) |
| المجلد/العدد: | ع125, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 56 - 95 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503294 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتابة الإبداعية | الانخراط | التفكير التصميمى | الذكاء الاصطناعي | Creative Writing | Engagement | Design Thinking | AI
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05047nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2247073 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a Gohar, Rehab Hamadtoh Abualghait |e Author |9 544552 | ||
| 245 | |a Using AI-Powered Design Thinking to Foster Student Teachers’ EFL Creative Writing Skills and Engagement | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 56 - 95 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى قياس أثر استخدام التفكير التصميمي المدعوم بالذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية الانخراط في الكتابة لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة المنصورة، ولتحقيق هدف البحث تم تبنى التصميم شبه التجريبي باستخدام عدد (60) من طلاب الفرقة الثانية عام شعبة اللغة الإنجليزية، مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ومجموعة التجريبية، وتضمنت أدوات البحث اختبار الكتابة الإبداعية باللغة الانجليزية، ومقياس أداء تحليلي للكتابة الإبداعية، ومقياس الانخراط في الكتابة، وقد تم تدريب طلاب المجموعة التجريبية على استخدام المراحل الخمس للتفكير التصميمي (التعاطف، والتعريف، والتفكير، والنموذج الأولي، والاختبار) أثناء انخراطهم في مهام الكتابة الإبداعية التشاركية المختلفة، وتم استخدام تطبيقين للذكاء الاصطناعي(Chat GPT and Quill Bot) لمساعدة الطلاب في توليد الأفكار ومراجعة منتجهم لغويا، وكشفت النتائج عن ارتفاع درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية مقارنة بدرجات الاختبار القبلي ودرجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لكل من اختبار مهارات الكتابة الإبداعية ومقياس الانخراط، وبالتالي، كان للتفكير التصميمي المدعوم بالذكاء الاصطناعي تأثير كبير على تعزيز مهارات الكتابة الإبداعية والانخراط لدى الطلاب، ويوصي البحث بإجراء مزيد من الدراسات لتقييم استخدام منهج التفكير التصميمي بمساعدة تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتحسين مهارات اللغة الإنجليزية الأخرى لدى طلاب التعليم الجامعي وما قبل الجامعة |b This research examined the effect of AI-powered design thinking on fostering EFL creative writing skills and engagement in writing for student teachers at the Faculty of Education, Mansoura University. To achieve the research purpose, the quasi-experimental design was adopted using sixty second year major education students assigned to two groups: a control group and an experimental group. Instruments designed and used included an EFL creative writing test, a creative writing analytic rubric, and an engagement scale. Throughout the treatment, the experimental group students were trained on using the five phases of design thinking (empathize, define, ideate, prototype, and test) while being engaged in multiple collaborative creative writing tasks. Two AI applications (Chat GPT and Quill Bot) were employed to assist students in their creative writing. The results revealed the experimental group’s high posttest scores compared to their pretest scores and to the control group’s posttest scores for both the creative writing skills test and the engagement scale. Thus, AI-powered design thinking had a large effect on fostering students’ EFL creative writing skills and engagement. The research recommends investigating the use of the design thinking approach assisted by AI applications to improve university and pre-university students’ other English language skills | ||
| 653 | |a الكتابة الوظيفية |a اللغة الإنجليزية |a منصات الاتصالات الرقمية |a التعليم العالي |a المؤسسات التعليمية | ||
| 692 | |a الكتابة الإبداعية |a الانخراط |a التفكير التصميمى |a الذكاء الاصطناعي |b Creative Writing |b Engagement |b Design Thinking |b AI | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 002 |m ع125, ج2 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 125 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-125-002-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1503294 |d 1503294 | ||
عناصر مشابهة
-
Using Creativity Supportive Classrooms For Improving Secondary Stage Students EFL Speaking Skills and Reducing Their Anxiety
بواسطة: Gohar, Rehab Hamadtoh Abualghait منشور: (2018) -
The Effect of a Multisensory Structured EFL Program on Developing Dyslexic Primary Pupils Phonological Awareness and Spelling
بواسطة: Gohar, Rehab Hamadtoh Abualghait منشور: (2019) -
An Extensive Online Listening Program for Preparing Postgraduates to Take the TOEFL Listening Test and Enhancing Their Autonomy
بواسطة: Gohar, Rehab Hamadtoh Abualghait منشور: (2023) -
Using Design Thinking to Enhance EFL Professional Diploma Students’ Academic Writing Skills
بواسطة: Badr, Badr Abdelfattah Abdelkafy منشور: (2023) -
The Effectiveness of CLIL-Based Instruction in Enhancing the MUST Engineering-Majoring students’ EFL Functional Writing and Critical Thinking Skills
بواسطة: المغربي، الشيماء عبدالله أحمد منشور: (2024)
