ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وعلاقتهما بتقدير الذات لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة حائل

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، نجود سعود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع125, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1872 - 1897
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات السلوكية | التربية الخاصة | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه | تقدير الذات | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Attention Deficit Hyperactivity Disorder | Self-Esteem | Primary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية في مدينة حائل، وكذلك التعرف على الإسهام النسبي لكل من فرط الحركة وتشتت الانتباه في التنبؤ بتقدير الذات لدى عينة الدراسة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إتباع المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت عينة الدراسة من (182) طالبًا من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد استخدمت الباحثة مقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه اعداد فقيه العيد (2013) ومقياس تقدير الذات من لكوبر سميث ترجمة عبد الفتاح، والدسوقي (1981). وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة سلبية (عكسية) ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين الدرجة الكلية لمقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وأبعاده وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. كما توصلت الدراسة إلى أنه يمكن التنبؤ بتقدير الذات من خلال النشاط الحركي الزائد ولكن بصورة عكسية، أما تشتت الانتباه فإمكانية التنبؤ بتقدير الذات من خلاله كانت ضعيفة؛ لأنها لم تبلغ مستوى الدلالة الإحصائية

The present study aimed to identify the relationship between ADHD and attention deficit among elementary school students in Hail city and to identify the As well as identifying the relative contribution of hyperactivity and attention deficit disorder in predicting self-esteem among the study sample of primary school students and in order to achieve the study objectives, the correlational descriptive approach was followed and the study sample consisted of (182) elementary students, The researcher used the ADHD scale, edited by Fakih Al-Eid (2013), and the Self-Esteem Scale by Cooper's Smith translated by Abdel-Fattah and El-Desouki (1981). The results of the study showed a negative (inverse) relationship with statistical significance at a level of significance (0.01) between the total score of the ADHD scale and its dimensions and self-esteem among primary school students. The study also found that self-esteem can be predicted through hyperactivity, but in reverse, as for the attention deficit, the possibility of predicting self-esteem through it was weak. Because it did not reach the level of statistical significance
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.