| LEADER |
05088nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2247536 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 769739
|a عطوة، بسمة جمال الدين
|e مؤلف
|g Atwa, Basma Jamal Al-Din
|
| 245 |
|
|
|a التأثير الفارق لبرنامج تريز للحل الإبداعي للمشكلات على قدرات التفكير التنسيقي وقدرات التفكير الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The Differential Effect of TRIZ Program for Creative Problem Solving on the ability of Systemic Thinking and the Ability of Creative Thinking
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 547 - 610
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى الكشف عن التأثير الفارق لبرنامج تريز للحل الإبداعي للمشكلات على قدرات التفكير التنسيقي وقدرات التفكير الإبداعي. وتم إعداد البرنامج التدريبي باستخدام كراسات البرامج التدريبية، وتضمن خمسة تكنيكات وتكون من (14) جلسة تدريب بإجمالي (21) ساعة. وتم قياس العائد التدريبي باستخدام بطارية جيلفورد للتفكير الإبداعي، واختبار الحل الإبداعي للمشكلات باستخدام تكنيكات تريز (إعداد الباحثة)، وبطارية التفكير التنسيقي (إعداد الباحثة)، ومقياس الاتجاه نحو البرنامج التدريبي. وتم إجراء ثلاث تجارب؛ تجربتين استطلاعيتين (ن=15) (من تخصصات العلوم الهندسية والتقنية والفنون التطبيقية) وتجربة أساسية (ن=20) (من تخصصات العلوم الانسانية)، وتكونت عينة التجربة الأساسية من طلاب قسم علم النفس بالفرقة الثانية من كلية الآداب جامعة القاهرة. وكشفت النتائج عن التحسن في قدرات التفكير الإبداعي في حين لم تكشف عن التحسن في قدرات التفكير التنسيقي، بالإضافة إلى رفع وعي الأفراد من خلال التحسن المُدرك لقدراتهم، والدور الذي يسهم به استخدام التكنيكات في إيجاد حلول إبداعية للمشكلات التي تواجههم، ورفع دافعيتهم نحو الحصول على مزيد من التدريب لاستخدام تكنيكات تريز. وقد استثارت النتائج قضايا حول دلالات تحسن القدرات الإبداعية وعدم تحسن قدرات التفكير التنسيقي ودور تكنيكات تريز في تنمية التفكير التنسيقي.
|b The current study aimed to reveal the differential effect of TRIZ program for Creative Problem Solving on the ability of Systemic Thinking and the ability of Creative Thinking. The training program consisted of (14) training sessions with a total of (21) training hours, and contented (5) creative principles out of (40) TRIZ creative principles. The independent variables was measured by Guilford’s Creativity tests, Creative Problem Solving Using TRIZ principles (Researcher's preparation), Systemic Thinking Tests (Researcher's preparation), and the attitude towards the training program questionnaire. Three experiments were conducted within the current study. Two exploratory experiments and one main experiment. The sample of the main experiment consisted of students of the Department of Psychology in the second year of the Faculty of Arts, Cairo University. The results revealed an improvement in creative thinking abilities, while they did not reveal an improvement in systemic thinking abilities. In addition to raising the awareness of individuals towards the use of creative TRIZ techniques and their effectiveness in solving problems and creative thinking through the perceived improvement of their abilities. Issues about the significance of improving creative abilities, in the absence of improving systemic thinking abilities, and the role of TRIZ techniques in developing systemic thinking have been discussed.
|
| 653 |
|
|
|a نظرية تريز
|a الحل الإبداعي المشكلات
|a أنماط التفكير
|
| 692 |
|
|
|a نظرية تريز للحل الإبداعي للمشكلات
|a برنامج تريز
|a التفكير التنسيقي
|a التفكير الإبداعي
|b TRIZ Theory for Creative Problem Solving
|b TRIZ Program
|b Systemic Thinking
|b Creative Thinking
|
| 700 |
|
|
|a عامر، أيمن محمد فتحي
|g Amer, Ayman M. F.
|e م. مشارك
|9 257180
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Arabic Studies In Psychology
|l 004
|m مج21, ع4
|o 0219
|s مجلة دراسات عربية
|v 021
|x 1687-9872
|
| 856 |
|
|
|u 0219-021-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503773
|d 1503773
|
