ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الضجر الأكاديمي وفقاً لل...>الوصف

مستوى الضجر الأكاديمي وفقاً للنوع الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Standard of Academic Boredom According to Gender among Preparatory Stage Puppis
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فرج، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farag, Mahmoud Ibrahim Abdel Aziz
مؤلفين آخرين: وافي، سمية مختار (م. مشارك) , منصور، سهير عادل عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1503804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإرشاد التربوي | طلبة المرحلة الإعدادية | المشكلات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضجر الأكاديمي | النوع الاجتماعي | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Academic Boredom | Gender | Preparatory Stage Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى الضجر الأكاديمي وفقًا للنوع الاجتماعي (ذكور- إناث) لدى تلاميذ الإعدادية، وتضمنت عينة الدراسة (30) تلميذا وتلميذة بواقع (17 تلميذ، 13 تلميذة) من تلاميذ المرحلة الإعدادية، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022- 2023م، وطُبق عليهم مقياس الضجر الأكاديمي (ترجمة وتعريب الباحثة)، وأشارت أهم نتائج الدراسة إلى أنه يوجد مستوى كبير من الضجر الأكاديمي وجميع أبعاده الفرعية لدى عينة الدراسة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث على مقياس الضجر الأكاديمي لدى عينة الدراسة.

The current study aimed to identify the standard of academic boredom according to gender (males, and females) among preparatory stage puipls'. The sample included (30) pupils of preparatory stage pupils' in the second semester of the academic year 2022- 2023AD , on whom applied to the academic boredom scale ( translated and arabized by researcher), The most important results of the study indicated that there is a high level of academic boredom and all its sub- dimentions among the study sample, and there are no statistically significant differences between the mean scores of males and females on the academic boredom scale of the study sample.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.