| LEADER |
05188nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2247604 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 798215
|a تركس، إيمان عز العرب عبدالمقصود أبو زيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس عقلية النمو لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة المتفوقين دراسياً
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Properties of the Growth Mindset Scale among High School Students Who Excelled Academically
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس عقلية النمو لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة المتفوقين دراسيا، وذلك عبر التحقق من صدق وثبات المقياس, وقدرته على التمييز بين الفئات المختلفة المستجيبة على فقراته وفقًا لمتغير التخصص (علمي / أدبي), وتكونت عينة البحث من (١٥٠) من الطلاب المتفوقين دراسيًا بواقع (۷۸ ذكور - ٧٢ إناث)، تراوحت أعمارهم ما بين (١٦-١٧) عامًا، بمتوسط عمرى (١٦,٨٨٣)، وانحراف معياري (۰,۲۱٤) ، كما تكون مقياس عقلية النمو في صورته الأولية من (٤٠) عبارة موزعة على ستة أبعاد، وأسفرت النتائج أن التحليل العاملي الاستكشافي أكد على الصدق البنائي للمقياس، وكانت النتائج ضمن الحدود المقبولة وجميعها دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (٠,٠١), كما أكد الاتساق الداخلي للمقياس أن معاملات الارتباط مرتفعة ودالة عند مستوى دلالة (۰,۰۱) ، وللتحقق من ثبات المقياس تم استخدام معادلة ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، واتضح أن جميع معاملات الثبات مرتفعة, وأيضًا حساب دلالة الفروق على أبعاد للمقياس وفقًا لمتغير التخصص (علمي / أدبي), حيث كانت الفروق لصالح طلاب التخصص الأدبي في بعد العقلية الإيجابية عند مستوى دلالة (٠,٠٥), وإجمالا توفرت لدى المقياس مؤشرات قوية في الدلالة على وصدق وثبات المقياس وقدرته التميزية.
|b The research aimed to verify the psychometric properties of the growth mindset scale among high school students who excelled academically, by verifying the validity and stability of the scale, and its ability to distinguish between the different categories responding to its items according to the specialization variable (scientific/literary). The research sample consisted of (150).) of students who excelled academically (78 males, 72 females), whose ages ranged between (16-17) years, with an average age of (16.883), and a standard deviation of (0.214). The growth mindset scale in its initial form consisted of (40) statements. Distributed across six dimensions, the results revealed that the exploratory factor analysis confirmed the construct validity of the scale. The results were within acceptable limits and were all statistically significant at the significance level (0.01). The internal consistency of the scale also confirmed that the correlation coefficients were high and significant at the significance level (0.01). To verify In terms of the scale’s stability, Cronbach’s alpha equation and split-half were used, and it became clear that all reliability coefficients were high, and the significance of the differences on dimensions of the scale was also calculated according to the specialization variable (scientific/literary), where the differences were in favor of literary specialization students in the positive mentality dimension at the significance level (0.05). Overall, the scale had strong indicators of significance, validity, reliability of the scale, and its discriminatory ability.
|
| 653 |
|
|
|a النمو العقلي
|a العقلية الإيجابية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a المتفوقون دراسيا
|a الخصائص السيكومترية
|a مقياس عقلية النمو
|b Academically Outstanding Students
|b Psychometric Properties
|b Growth Mindset Scale
|
| 700 |
|
|
|a عبداللاه، يوسف عبدالصبور
|g Abdullah, Youssef Abdul Sabour
|e م. مشارك
|9 265974
|
| 700 |
|
|
|9 72896
|a قاسم، آمنة قاسم إسماعيل
|e م. مشارك
|g Kasem, Amna Kasem Ismeal
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 188
|m س23, ع188
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 023
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-023-188-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503843
|d 1503843
|
