ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بخيت، نادية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakhit, Nadia Attia
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 429 - 518
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1503910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | القراءة الناقدة | مهارات القراءة | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية المقترحة القائمة على مراقبة الفهم | مهارات القراءة الناقدة | The Proposed Strategy Based on Observing Comprehension: | Critical Reading Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى قياس فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة بمهارات القراءة الناقدة المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، واختبار القراءة الناقدة ، ودليلٍ للمعلم لتوظيف الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وبعد تطبيق أدوات البحث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار، في جميع المهارات الفرعية والمهارات الرئيسة والدرجة الكلية لمهارات القراءة الناقدة لصالح متوسطات درجات المجموعة التجريبية في جميع الحالات؛ مما يدل على وجود حجم وتأثير كبير جدًا لـ للاستراتيجية المقترحة القائمة على مراقبة الفهم في تنمية جميع المهارات الفرعية والمهارات الرئيسة والدرجة الكلية لمهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة في الصف الأول الثانوي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي في جميع المهارات الفرعية والمهارات الرئيسة للقراءة الناقدة وفي الدرجة الكلية لاختبار مهارات القراءة الناقدة لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي في جميع الحالات، وقد أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في طرائق تدريس القراءة بالمرحلة الثانوية في ضوء استراتيجيات تدريسية حديثة لتنمية القراءة الناقدة

The study aimed at a proposed strategy based on observing comprehension in developing critical reading skills for secondary school students. To achieve this, the researcher prepared a checklist of critical reading skills appropriate for first-year secondary school students, a critical reading test, and a teacher’s guide to function the proposed strategy in developing critical reading skills for first-year secondary school students. After applying the study instruments, there were a statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the posttest; This indicates that there is a very large effectiveness of the proposed strategy based on observing the comprehension in the development of all sub-skills, main skills, and the total degree of critical reading skills among the experimental group compared to the control group in the first grade of secondary school students. There were also statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-posttest in favor of the posttest, and the study recommended the need to reconsider the methods of teaching reading at the secondary stage in light of the modern teaching strategies for developing critical reading.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.