| LEADER |
04440nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2247832 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، أحمد نبيل
|g Ahmad, Ahmad Nabil
|e مؤلف
|9 67777
|
| 245 |
|
|
|a فعالية توظيف لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Role-Playing to Develop Academic Achievement for Children with Reading Difficulties
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 559 - 609
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية توظيف لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (32) طفلاً من الملتحقين بالصف الثالث الابتدائي، واستخدم الباحث كل من التطبيق القبلي والبعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي في القراءة، وذلك لقياس مدى فعالية لعب الأدوار في تنمية التحصيل لدى عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في القراءة لصالح التطبيق البعدي بعد تطبيق جلسات لعب الأدوار، مما يؤكد فعالية لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الأطفال (الذكور والإناث) في القياس البعدي على أبعاد الاختبار التحصيلي في القراءة، بعد تطبيق جلسات لعب الأدوار. بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي في القراءة لصالح التطبيق التتبعي، بما يؤكد بقاء أثر تطبيق البرنامج، وأن التحسن في مستوى التحصيل الدراسي في القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة يرجع لفعالية تطبيق جلسات لعب الأدوار دون غيرها.
|b The study aimed to investigate the effectiveness of role-playing in enhancing academic achievement among children with reading difficulties. The study employed an experimental approach and included a sample of 32 children from the third grade. The researcher used pre-test, post-test, and follow-up measures to assess the effectiveness of role-playing in the academic development of the study sample. The study found statistically significant differences in the mean scores of the experimental group between the pre-test and post-test measures of reading achievement, favoring the post-test after the implementation of roleplaying sessions
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a تعليم القراءة
|a صعوبات التعلم
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a لعب الدور
|a التحصيل الدراسي
|a صعوبات تعلم القراءة
|b Role-Playing
|b Academic Achievement
|b Reading Difficulties
|
| 700 |
|
|
|9 366784
|a جبريل، كوثر حسن
|e م. مشارك
|g Jebril, Kawthar Hasan
|
| 700 |
|
|
|9 400037
|a إمام، وليد أحمد ابراهيم
|e م. مشارك
|g Imam, Walid Ahmed Ibrahim
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Egyptian Journal of Specialized Studies
|f Al-Maǧallaẗ al-Miṣriyyaẗ lil-Dirāsāt al-Mutẖaṣiṣaẗ
|l 043
|m ع43
|o 0555
|s المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
|v 000
|x 1687-6164
|
| 856 |
|
|
|u 0555-000-043-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1504109
|d 1504109
|
