ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتنمية كفايات تدر...>مارك

برنامج مقترح لتنمية كفايات تدريس الفائقين لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، آية محمد نجيب
مؤلفين آخرين: عجيز، عادل أحمد محمد (مشرف) , بخيت، نادية عطية (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 97 - 148
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التعليمية | تعليم الفائقين | الموارد البشرية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | استراتيجيات التفكير المتشعب | كفاية تدريس الفائقين | A Proposed Program | Divergent Thinking Strategies | Gifted Teaching Competencies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06122nam a22002417a 4500
001 2248501
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 799009  |a عبدالعزيز، آية محمد نجيب 
245 |a برنامج مقترح لتنمية كفايات تدريس الفائقين لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 97 - 148 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إعداد برنـامج مقترح لتنميـة كفـايـات تـدريس الفـائقيـن لـدى طلاب شعبة اللغة العربيَّة بكلية التَّربية، وتحديد فاعليته في تنمية كلٍّ من الجانب المعرفي والجانب الأدائي لكفايات تدريس الفائقين، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أدوات ومواد البحث والمتمثلة في: قائمة بكفايات تدريس الفائقين التي يمكن تنميتها لدى طلاب شعبة اللغة العربيَّة بكلية التَّربية، واختبار الجانب المعرفي لكفايات تدريس الفائقين، وبطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لكفايات تدريس الفائقين، والبرنامج المقترح القائم على استراتيجيات التفكير المُتشعب، ودليل المحاضر، ودليل الطالب المعلم، واتبعت الباحثة في هذا البحث المنهجي الوصفي، والتجريبي– تصميم المجموعة التجريبيَّة الواحدة (قبلي– بعدي)، حيث قامت الباحثة بقياس أثر المتغير المستقل (برنـامج مقترح لتنميـة كفايـات تـدريس الفـائقيـن)على تنمية المتغير التابع كفايات تدريس الفائقين لدى طلاب شعبة اللغة العربيَّة بكلية التَّربية، وتكونت عينة البحث من (47) طالبًا تمثل المجموعة التجريبيَّة، تمَّ التدريس لهم وفق إجراءات البرنـامج المقترح لتنميـة كفايـات تـدريس الفـائقيـن، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى (a≤0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبيَّة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لكفايات تدريس الفائقين ككل، وفي كلِّ كفاية على حدة لصالح التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى (a≤0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبيَّة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة أداء الطالب المعلم للكفايات ككل وفي كلِّ بُعد على حدة لصالح التطبيق البعدي.  |b The current research aimed to prepare a proposed program to develop gifted teaching competencies among college of education Arabic language department students and to determine its effectiveness in developing both the cognitive and the performance aspects of the gifted teaching competencies. To achieve this goal, the researcher prepared research tools and materials, which are; A list of gifted teaching competencies required for college of education Arabic language department students, a test of the cognitive aspect of gifted teaching competencies, an observation card for the performance aspect of the gifted teaching competencies, the proposed program based on divergent thinking strategies, the trainer's guide, and the student-teacher's guide. In this research, the researcher followed the descriptive and experimental methodology - one experimental group design (pre-post) as the researcher measured the effect of the independent variable (a proposed program to develop gifted teaching competencies) on developing the dependent variable (gifted teaching competencies among college of education Arabic language department students). The research sample consisted of (47) students representing the experimental group who were taught according to the procedures of the proposed program for developing gifted teaching competencies, and the results resulted in: There is a statistically significant difference at the level (a≤0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the cognitive aspect test of gifted teaching competencies as a whole and in each competence separately in favor of the post application. There is a statistically significant difference at the level (a≤0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the student teacher's performance observation card for the competencies as a whole and in each dimension separately in favor of the post application. Keywords for the research: a proposed program, divergent thinking strategies, gifted teaching competencies. 
653 |a الكفايات التعليمية  |a تعليم الفائقين  |a الموارد البشرية  |a طلبة الجامعات 
692 |a برنامج مقترح  |a استراتيجيات التفكير المتشعب  |a كفاية تدريس الفائقين  |b A Proposed Program  |b Divergent Thinking Strategies  |b Gifted Teaching Competencies 
700 |9 272760  |a عجيز، عادل أحمد محمد  |e مشرف  |q Ajiz, Adel Ahmed Mohammed 
700 |9 684064  |a بخيت، نادية عطية  |e مشرف  |g Bakhit, Nadia Attia 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ  |l 950  |m مج38, عدد خاص  |o 0263  |s مجلة كلية التربية  |v 038  |x 2357-0628 
856 |u 0263-038-950-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504903  |d 1504903 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.