| المستخلص: |
تعتبر عمليه وضع الأهداف من الآليات الهامة التي يمكن بواسطتها تدعيم وتطوير الدافعية نحو الرياضة على أساس أن تحقيق الهدف يعمل على إشباع الدافعية والتي بدورها توجه وتثير السلوك نحو الأداء والممارسة كما أنها تساعد على اكتساب الثقة بالنفس محاوله بذل المزيد من الجهد بصورة جيدة. وهذا ما دفع الباحثون لأجراء دراسته في محاولة للتعرف على مدى فاعلية برنامج إرشادي بالمعنى لزيادة أهداف الإنجاز لدي بعض الناشئين الرياضيين، استخدم الباحثون المنهج التجريبي، مجتمع البحث ١٠ لاعب بأكاديميات كرة القدم، وتم اختيارهم عمديا، أصحاب الدرجات المنخفضة في إنجاز الأهداف، وقد وقاموا بإعداد برنامج إرشادي يحتوى على (١٤) جلسه في مدة زمنية (۷) أسابيع بمعدل لقاء جلستين في الأسبوع، وجاءت اهم النتائج: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين لدي المجموعة التجريبية لصالح القياسي البعدي. - تفاوت قيم المتوسطات الحسابية لاستجابات العينة على أبعاد المقياس في القياس (القبلي/ البعدي)، كما أنحصر معامل الالتواء ما بين (+۳، -۳) مما يدل على اعتدالية البيانات.
The process of setting goals is considered one of the important mechanisms through which motivation towards sports can be strengthened and developed on the basis that achieving the goal works to satisfy motivation, which in turn directs and stimulates behavior towards performance and practice. It also helps to gain self-confidence by trying to put in more effort in a good way. This is what prompted the researchers to conduct a study in an attempt to identify the effectiveness of a counseling program in the sense of increasing the achievement goals of some young athletes. The researchers used the experimental method. The research population was 10 players in football academies, and they were chosen intentionally. The researchers divided the sample into an experimental group, and this was used The researchers focused on one axis of the scale, which is setting goals. They prepared a guidance program prepared by the researchers, and the most important results were: There are statistically significant differences between the two measurements for the experimental group in favor of the post-test The arithmetic mean values of the sample's responses varied on the dimensions of the scale in the measurement (pre/post), and the skewness coefficient was limited to between (+3, -3), which indicates the fairness of the data.
|
