تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الشراكة الأسرية مع الروضة كمدخ...>الوصف

الشراكة الأسرية مع الروضة كمدخل لتنمية بعض مهارات التخطيط وفعالية الحياة للأطفال بمرحلة الطفولة المبكرة: ممارسات مقترحة

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: سعفان، أماني إبراهيم عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saafan, Amany Ibrahim Abdul Hamid
المجلد/العدد: مج55, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 17 - 127
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1506282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الحياتية | السلوك الاجتماعي | المؤسسات التعليمية | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة الأسرية | مهارات التخطيط | مهارات فعالية الحياة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الممارسات التي تتبعها الأسرة والروضة في تنمية مهارات التخطيط ومهارات فعالية الحياة لدى طفل الروضة والكشف عن مهارات التخطيط ومهارات فعالية الحياة لدى طفل الروضة. ثم وضع مجموعة من الآليات لتنمية مهارة التخطيط ومهارات فعالية الحياة والنهوض بها بالتعاون والشراكة بين كلا من الأسرة والروضة. اتبع البحث المنهج الوصفي والتحليلي، واستخدم ثلاث استبانات كأدوات لجمع البيانات وهي: (استبانة لقياس ممارسات الأسرة- استبانة لقياس ممارسات الروضة- استبانة لقياس مهارات التخطيط ومهارات فعالية الحياة لطفل الروضة). توصلت الباحثة إلى:- الأسرة تقوم بممارسات (بدرجة عالية) لتنمية مهارات التخطيط وبنسبة مئوية (84.3%) ومهارات فعالية الحياة وبنسبة مئوية (89.3%) مما يكشف حرص الأسرة على اكتساب طفلهم لهذه المهارات. إدارة الروضة وسياساتها تقوم بممارسات (بدرجة متوسطة) لتنمية مهارات التخطيط وبنسبة مئوية (84.3%) ومهارات فعالية الحياة وبنسبة مئوية (٦٠%). الممارسات التي يتضمنها منهج الروضة في تنمية مهارات التخطيط وفعالية الحياة كانت (بدرجة مرتفعة) وبنسبة مئوية (83.3%). ممارسات معلمة الروضة في تنمية مهارات التخطيط ومهارات فعالية الحياة (بدرجة مرتفعة) وبنسبة مئوية (86.7%) للتخطيط وبنسبة مئوية (96.7%) لفعالية الحياة. مهارات التخطيط لدى الطفل (درجتها متوسطة) وبنسبة مئوية (٧٠%)، ومهارات فعالية الحياة (درجتها متوسطة) بنسبة مئوية (73.3%). تأسيسا على هذه النتائج استنتجت الباحثة أنه: على الرغم من ارتفاع درجة ممارسة مهارات التخطيط وفعالية الحياة من قبل الأسرة والروضة (منهج ومعلمة) بعيدا عن سياسات وإدارة الروضة إلا أن مهارات التخطيط وفعالية الحياة كانت درجتها متوسطة لدى الطفل مما يشير إلى الحاجة الماسة لتنمية وصقل هذه المهارات لدى الأطفال ليس من خلال الأنشطة التي تقدم له في الروضة فقط لأنها متوفرة في المنهج المقدم له، وليس من خلال ممارسات الأسرة معه فقط لأنها أثبتت أنها تقوم بالعديد منها، ولكن من خلال الشراكة بين الأسرة والروضة معا. وأوصت الباحثة بضرورة اتباع سبل تفعيل الشراكة الأسرية مع الروضة في تنمية مهارات التخطيط ومهارات فعالية الحياة لدى طفل الروضة (ممارسات مقترحة).
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.