تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برامج التعلم مدى الحياة 4,0:...>الوصف

برامج التعلم مدى الحياة 4,0: إطار نظري مقترح

المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: الدسيماني، تهاني إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 230 - 263
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1506496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم المستمر | الحوسبة السحابية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم مدى الحياة | التحول الرقمي | التدريب | تعزيز المهارات | التصميم التعليمي | Lifelong Learning | Digital Transformation | Training | Upskilling | Instructional Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تعتبر برامج التعلم مدى الحياة أحد المجالات الهامة والداعمة لتقدم المنظمات والأفراد على حد سواء. كما أن التركيز على تطوير وتفعيل برامج التعلم مدى الحياة يعد من أهم قنوات تطوير المهارات وتحقيق النمو المهني اذ تضمن مثل هذه البرامج توفير جميع المصادر والموارد اللازمة للتعلم المستمر. يعتبر التحول الرقمي أحد أبرز الاتجاهات ذات التأثير الكبير على برامج التعلم مدى الحياة وبرامج التطوير المهني، ومع تنامي الاتجاه نحو الأتمتة للمهام ورقمنه الوظائف أصبحت الحاجة لرفع المهارات الرقمية لدى الموظفين ضرورة إلزامية بما في ذلك مهارات القدرة على التعامل مع تطبيقات الحوسبة السحابية وتحليلات البيانات وبرامج الذكاء الاصطناعي والمحافظة على الأمن السيبراني وغيرها. تقدم هذه الدراسة تصورا لإطار نظري مقترح داعم لخطط المنظمات للبدء بتحديث برامج التدريب ضمن مظلة خطط وبرامج التعلم مدى الحياة لديها وذلك لتحسين الاستعداد لسوق العمل وطبيعة الأعمال في المستقبل وما تتطلبه هذه الوظائف والمهام من مهارات نوعية متقدمة، وذلك من خلال استثمار التقنيات الحديثة التي من الممكن أن تعزز جميع مراحل تصميم برامج التدريب. ويتضمن الإطار النظري المقترح نموذجا لتطوير وتحويل برامج التدريب التقليدية إلى تعزيزها بالأنظمة التقنية الذكية وتبني منهجيات حديثة في تخطيط وبناء وتنفيذ مثل هذه البرامج بحيث يتم تدعيم التصميم التعليمي للبرامج إلى التركيز على تصميم تجربة التعلم، ومن المنهج التدريبي التقليدي إلى التعلم المصغر، ومن نظم إدارة التعلم إلى أنظمة التعلم الذكية المدعمة بأدوات الذكاء الاصطناعي، ومن مجموعات التعليم في الدورات التدريبية إلى مجتمعات التعلم الديناميكية، ومن أدوات التقييم ونماذج رصد أثر التدريب التقليدية إلى تحليلات التعلم. كذلك يتضمن الإطار المقترح مجموعة من العوامل الداعمة التي يجب أخذها بالاعتبار لاستدامة هذا الاتجاه في التحول الرقمي في مجال التدريب والتي تتضمن العوامل الداخلية المؤثرة في المنظمات مثل دور الدعم القيادي والتنظيمي، دور المواءمة الاستراتيجية، ودور سياسات الموارد البشرية، وعامل متانة البنية التحتية الرقمية المؤسسية بالإضافة للعوامل الخارجية المؤثرة ذات العلاقة.

Lifelong learning programs are considered an important factor supporting the progress of organizations and individuals alike. Focusing on developing lifelong learning programs is one of the most important enabling factors for developing skills and achieving professional growth to ensure the provision of all resources necessary for continuous learning. Digital transformation is considered one of the most prominent trends that significantly impact lifelong learning and professional development programs. With the growing trend towards automation of tasks and digitization of jobs, the need to raise employees’ digital skills has become a necessity, including the skills needed to work with cloud computing applications, data analytics, artificial intelligence, cyber security, and others. This study proposes a theoretical framework that supports organizational plans to begin revisiting training programs within the general lifelong learning programs in order to improve employees' readiness for the continuously changing nature of work and skillsets that future jobs and tasks will require, through the investment in modern technologies that can enhance all stages of training program design. The proposed theoretical framework includes a model for developing traditional training programs and enhancing adopting modern methodologies in planning, developing and implementing training programs and to be leveraged to focus on designing the learning experience through modern trends such as micro-learning, user experience design, smart learning systems supported by artificial intelligence tools, dynamic learning communities, and learning analytics. The proposed framework also includes a set of supporting factors that need to be considered to sustain digital transformation in training, which includes internal factors such as the role of leadership and organizational support, the role of strategic alignment, the role of human resources policies, and the sustainability of the institutional digital infrastructure in addition to pertinent external factors.
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.