تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف استراتيجية SIFT في تعزيز...>الوصف

توظيف استراتيجية SIFT في تعزيز مهارات القراءة الجانبية لطلاب المرحلة الجامعية الأولى بغرض اكتشاف المعلومات الرقمية المضللة

العنوان بلغة أخرى: Using the SIFT Strategy to Enhance the Lateral Reading Skills of Undergraduate Students for Detecting Digital Misinformation
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: الصادق، آلاء جعفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sadek, Alaa Jaafar
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 40 - 83
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1506536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية الغربلة | الوباء المعلوماتي | المعلومات الرقمية | الأخبار الكاذبة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلومات المضللة | المعلومات المزيفة | الوعي المعلوماتي | القراءة الجانبية | علم الوبائيات المعلوماتية | اكتشاف المعلومات المضللة | Misinformation Detection | Disinformation | Information Literacy | Lateral Reading | Infodemiology | Sift
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: من الثوابت أن مشهد المعلومات الحالي يشكل عبئا متزايدا على المجتمع كمساهم رئيسي في العديد من الأحداث المعاصرة. لذا لا يمكن الاعتقاد بأن المعلومات المضللة قد تؤدي فقط إلى اتخاذ قرارات خاطئة، بل أن لها تأثيرا دائما على تفكير المجتمع حتى بعد تصحيحها، وهو ما يعرف باسم التأثير المستمر Continued Influence. وانطلاقا من ذلك يبرز الدور الرائد لأخصائيي المكتبات في العمل ضمن إطار علم الوبائيات المعلوماتية الناشئ Infodemiology، من أجل تطوير استراتيجيات تقييم المعلومات الرقمية. وقد هدفت هذه الدراسة إلى قياس فعالية تعزيز الوعي المعلوماتي حول ظاهرة المعلومات المضللة وطرق اكتشافها باستخدام استراتيجية SIFT كإحدى استراتيجيات القراءة الجانبية lateral reading. تم إجراء الدراسة التجريبية على عدد ٣٩٠ طالبا من طلاب المرحلة الجامعية الأولى بسبع كليات بجامعة العلمين الدولية ضمن مقرر مهارات البحث والتحليل، وقد خلصت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها أن مواجهة هذه الظاهرة لن يتأتي بواسطة الخوارزميات ووضع القوانين الصارمة فقط؛ بل جنبا إلى جنب مع هذه الجهود لا بد من أن يتم تعزيز الوعي المعلوماتي للمجتمع بخطورة الظاهرة وكيفية التعامل معها. وأثبتت الدراسة أن نموذج SIFT وفر فرصة إضافية لتعزيز الوعي المعلوماتي وتحسين استيعاب الطلاب لطرق اكتشاف المعلومات المضللة حيث لوحظ تحسن ملموس في أداء عينة الدراسة بعد التدخل التعليمي بشكل إيجابي ودال إحصائي حيث بلغت قيمة 11.548 (٤) بدلالة إحصائية أقل من ٠,٠٠١ عند ٣٨٩ درجة من درجات الحرية عند مستوى (<0.05). عليه أوصت الدراسة بضرورة توقف استخدام أساليب التقييم التقليدية مثل CRAAP دون تحديثها بما يتلاءم مع بيئة الويب الجديدة، لأن هذه الممارسة من المحتمل أن تتسبب في تفاقم ظاهرة المعلومات الرقمية المضللة وليس الحد منها.

It is constantly believed that the status of information constitutes an increasing burden on society, as a main contributor to controversial current events. Therefore, misinformation cannot be thought of as merely leading to wrong decisions, as it has a continuous effect on society's thinking as well, even after it has been corrected; that this phenomenon is known as "continued influence". In the emerging field of "infodemiology", librarians are crucial to develop new strategies for digital information evaluation. This study aimed to evaluate the efficiency of the SIFT model as a lateral reading strategy for misinformation detection. The experimental study was conducted on 390 freshmen students from seven faculties of Alamein International University during the Search Skills and Analysis course. The study concluded that algorithms and strict laws will not be enough to face this phenomenon; therefore, enhancing information literacy should be used as well to alert society to its dangers and how to deal with them. The study has demonstrated that the SIFT model offers an additional edge to information literacy enhancement and improves students absorption of digital misinformation detection methods and strategies. The study sample showed statistically significant improvement at α level of 0.05 after the educational intervention, where the paired t statistic value is 11.548 at 389 degrees of freedom, p-value <0.001. The study recommends that relying on traditional evaluation methods like CRAAP without adapting them to the new web environment is counterproductive, as it may aggravate rather than alleviate the problem of misleading digital information.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.