تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>السياسات التعليمية وتعليم الطل...>الوصف

السياسات التعليمية وتعليم الطلبة ذوي الأمراض النادرة المرتبطة بالإعاقة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Educational Polices and Students with Rare Diseases Associated with Disability Education in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: البوزيد، سارة بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albuzaid, Sarah M.
مؤلفين آخرين: السحيباني، أسيل سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 148 - 180
DOI: 10.54643/1951-011-002-005
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1506576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الجسدية | الأمراض النادرة | ذوي الاحتياجات الخاصة | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسات التعليمية | الأمراض النادرة المرتبطة بالإعاقة | ذوو الإعاقة | التربية الخاصة | المملكة العربية السعودية | Legislations | Rare Syndromes | Rare Diseases | Special Education | Disability | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تقييم مدى تضمين السياسات التعليمية فئة الطلبة ذوي الأمراض النادرة المرتبطة بالإعاقة ضمن تصنيفات الإعاقة، وتحديد طبيعة الخدمات المقدمة لهم في الوثائق الرسمية الصادرة من وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال أسلوب "تحليل المحتوى"، واستخدمت استمارة تحليل المحتوى أداة للدراسة. وقد أظهرت نتائج البحث محدودية تضمين الوثائق الرسمية لوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية فئة الأمراض النادرة المرتبطة بالإعاقة. وكشفت نتائج البحث أن الأمراض النادرة التي ضمنت لم تنظم في سياق الخدمات التعليمية، بل في سياق الحقوق المالية. وبناء عليه قدم البحث توصيات عديدة لتطوير السياسات التعليمية في المملكة لضمان توفير بيئة تعليمية تلبي احتياجات جميع الطلبة.

The aim of this study was to assess the extent to which educational policies include the category of students with rare diseases associated with disability within the disability classifications, and to identify the nature of services provided to them according to the official documents issued by the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia. A descriptive-analytical approach was used through the content analysis method, and a content analysis form was used as a tool for the study. The results of the study showed a limited inclusion of students with rare diseases associated with disability classifications in the official documents of the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia. The results also revealed that the rare diseases that were included were not regulated in the context of educational services, but rather in the context of financial rights. Consequently, the study presented several recommendations for developing educational policies in the Kingdom to ensure the provision of an educational environment that meets the needs of all students.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.