| المستخلص: |
يسعى البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التكوين العقلي في تحصيل طلبة الصف الثاني متوسط في مادة التعبير الإبداعي. ومن أجل تحقيق أهداف البحث الحالي فقد اعتمدت الدراسة المنهج شبة التجريبي من خلال تصميم المجموعة الضابطة من خلال مجموعتين تجريبية وضابطة وقد بلغت حجم العينة (121) قسمت على المجموعة التجريبية (59) أما المجموعة الضابطة (62) ومن أجل جمع البيانات والمعلومات فقد تم تصميم استراتيجية مقترحة وفقا لنظرية التكوين العقلي فضلا عن بناء اختبار لقياس التعبير الإبداعي، كما حرص الباحث على تحقق التكافؤ بين مجموعتي البحث الحالي في عدد من المتغيرات وبعد تطبيق التجربة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التجربة التجريبية والضابطة في مهارات التعبير الكتابي لكل مهارة ولصالح المجموعة التجريبية 2. هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التجربة التجريبية والضابطة في مهارات التعبير الكتابي الكلية ولصالح المجموعة التجريبية. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين تعود إلى متغير الجنس (ذكور -إناث)
The current research seeks to identify the effect of a proposed strategy based on the theory of mental formation on the achievement of second-year intermediate students in the subject of creative expression. In order to achieve the objectives of the current research, the study adopted the quasi-experimental approach by designing the control group through two groups, experimental and control, and it reached a size The sample (121) was divided into the experimental group (59) and the control group (62). In order to collect data and information, a proposed strategy was designed in accordance with the theory of mental formation, in addition to constructing a test to measure creative expression. The researcher was also keen to achieve parity between the two groups in the current research. A number of variables, and after applying the experiment, the study reached the following results: 1. There are statistically significant differences between the experimental and control groups in written expression skills for each skill, in favor of the experimental group. 2. There are statistically significant differences between the experimental and control groups in overall written expression skills, in favor of the experimental group. 3. There are no statistically significant differences between the two groups due to the gender variable (males- females).
|
