أثر برنامج إثرائي في تنمية مهارات التفكير التأملي لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الحلقة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | جابر، رباب سيف النصر عبدالعاطي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بدوي، منى حسن السيد (مشرف) , حسين، هبة الله فاروق أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع275 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 91 - 123 |
| ISSN: |
2535-2113 |
| رقم MD: | 1507017 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج إثرائي | مهارات التفكير التأملي لذوي صعوبات التعلم | الحلقة الإعدادية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| LEADER | 03294nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2250718 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a جابر، رباب سيف النصر عبدالعاطي |e مؤلف |9 800227 | ||
| 245 | |a أثر برنامج إثرائي في تنمية مهارات التفكير التأملي لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الحلقة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2024 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 91 - 123 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج إثرائي في تنمية مهارات التفكير التأملي لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الحلقة الإعدادية. تتكون العينة من (20) تلميذا من تلاميذ الحلقة الإعدادية تراوحت أعمارهم ما بين (13 - 15) أعوام، بمتوسط حسابي قدره (14.58) عامًا، وانحراف معياري قدره (0.39)، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن: إعداد رافن (ترجمة وتقنين: عماد حسن، 2016) ، اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب وتقنين: عبد الوهاب كامل، 1989) ، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (إعداد: فتحي الزيات، 2007)، مقياس مهارات التفكير التأملي (إعداد: الباحثة)، البرنامج الاثرائي (إعداد: الباحثة). توصلت نتائج الدراسة إلى: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات التفكير التأملي في القياس البعدي.. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات التفكير التأملي في القياس البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في مهارات التفكير التأملي لدى المجموعة التجريبية. | ||
| 653 | |a ذوي صعوبات التعلم |a البرامج الإثرائية |a مهارات التفكير |a التفكير التأملي |a طلبة المدارس | ||
| 692 | |a برنامج إثرائي |a مهارات التفكير التأملي لذوي صعوبات التعلم |a الحلقة الإعدادية | ||
| 700 | |a بدوي، منى حسن السيد |g Badawee, Mona Hassan EI-Sayed |e مشرف |9 188169 | ||
| 700 | |9 559428 |a حسين، هبة الله فاروق أحمد |e مشرف |g Hussein, Hibatallah Faruq Ahmed | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 010 |f Mağallaẗ Al-Qirā'aẗ wa Al-Maʿrifaẗ |l 275 |m ع275 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 |x 2535-2113 | ||
| 856 | |u 0096-000-275-010.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1507017 |d 1507017 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج إثرائي في تنمية مهارات التفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: جابر، رباب سيف النصر عبدالعاطي منشور: (2024) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الإيجابي في تنمية مهارة حل المشكلات لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي
بواسطة: جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الإيجابي في تنمية الثقة بالنفس والتفاؤل والمرونة الفكرية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي
بواسطة: جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. منشور: (2015) -
فعالية التدريب على استراتيجية العصف الذهني فى تحسين بعض قدرات التفكير الإبتكاري والناقد لدي تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد منشور: (2012)
