تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام البنتاجرام المدعم بتقن...>الوصف

استخدام البنتاجرام المدعم بتقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم لتنمية الفهم العميق وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using Pentagrams Supported by Augmented Reality Technology in Teaching Science to Develop Deep Understanding and Reduce Mental Wandering among Preparatory School Pupils
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: فاضل، إيمان محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fadel, Eman Mohamed Ahmed
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 55 - 98
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1508033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية البنتاجرام | تدريس العلوم | الفهم العميق | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنتاجرام | الواقع المعزز | الفهم العميق | التجول العقلي | Pentagram | Augmented Reality | Deep Understanding | Mental Wandering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بيان فاعلية استخدام البنتاجرام المدعم بتقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم لتنمية الفهم العميق، وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد دليل للمعلم، وكراسة أنشطة للتلميذ، كما تم إعداد اختبار لقياس الفهم العميق في وحدة " الأرض والكون " ، ومقياس التجول العقلي، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث تكونت مجموعة البحث من (٨٤) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (٤٣) تلميذ وتلميذة، وضابطة تكونت من (٤١) تلميذ وتلميذة، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث وتحليل النتائج إحصائيا، توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ٠,١ بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار الفهم العميق، ومقياس التجول العقلي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث الحالي بضرورة استخدام البنتاجرام المدعم بتقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم في المراحل التعليمية المختلفة.

The objective of the research is to demonstrate the effectiveness of using the pentagram supported by augmented reality technology in teaching science to develop deep understanding and reduce mental wandering among preparatory school pupils. To achieve this objective, the researcher prepared a teacher' guide, an activity booklet for the student, a test was prepared to measure deep understanding in a unit. “Earth and the Universe” and the scale of mental wandering. The research used the quasi-experimental method. The research group consisted of 84 first-year preparatory school pupils, who were divided equally into two groups: an experimental group consisted of (43) male and female students, and a control group consisted of (41) male and female pupils. The pre- and post-research tools were applied to the research group and the results were analyzed statistically. The results assured that there was a statistically significant difference at the level of 0.1 between the average scores of the students in the experimental group and the scores of the pupils in the control group in the post-application of both the deep understanding test and the mental wandering scale in favor of the experimental group, which indicated the effectiveness of using the pentagram supported by augmented reality technology in Teaching science to develop deep understanding and reduce mental wandering among preparatory school pupils, The current research recommended the necessity of using pentagrams supported by augmented reality technology in teaching science at different educational levels.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.