تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم باستخدام م...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات "STEM PBL" في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Science Using the Projectbased STEM Approach "PBL" in Developing Applied Practical Thinking Skills and Academic Engagement among Primary School Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: مراد، ناريمان جمعة إسماعيل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Murad, Nariman Gomaa Ismail Ibrahim
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 185 - 241
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1508099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | مهارات التفكير | الاندماج في التعليم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحى ستيم القائم على المشروعات (STEM PBL) | مهارات التفكير العملي التطبيقي | الاندماج الأكاديمي | Project-Based STEM Approach | Applied Practical Thinking Skills | Academic Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتحقق من فاعلية تدريس العلوم باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات (STEM PBL) في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي والاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد (دليل للمعلم في وحدة الموارد الطبيعية على سطح الأرض) باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات- اختبار (مهارات التفكير العملي التطبيقي- مقياس الاندماج الأكاديمي)، وبلغت عينة البحث (۱۰۲) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتم تقسيمهم لمجموعتين تجريبية وضابطة، وبتطبيق أداتا البحث قبليا وبعديا على عينة البحث، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأداتي البحث (مهارات التفكير العملي التطبيقي- مقياس الاندماج الأكاديمي) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي، كما أكدت النتائج أن حجم التأثير لاستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات في تدريس الوحدة المختارة بكتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي كان كبيرا في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي وأبعاد الاندماج الأكاديمي المحددة في البحث لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، مما يؤكد فاعلية وحجم التأثير الكبير لمنحى ستيم القائم على المشروعات في تدريس العلوم. وفي ضوء ما توصل إليه البحث الحالي من نتائج أوصي بضرورة الاهتمام باستخدام منحى ستيم القائم على المشروعات (PBL STEM) في التدريس كونه أحد المداخل التدريسية الحديثة التي تسهم في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي وتحسن مستوى الاندماج الأكاديمي لدى المتعلمين.

The aim of the research is to verify the effectiveness of teaching science using the project-based STEM approach (PBL) in developing applied practical thinking skills and academic integration among primary school students. To achieve this, the researcher prepared (a guide for the teacher in the Natural Resources Unit on Earth) using the STEM approach based on Projects- Testing Applied Practical Thinking Skills- Academic Integration Scale). The research sample amounted to (102) male and female students. They were divided into two groups, an experimental group and a control group, and by applying the pre- and post-research tools to the research sample, and after collecting and analyzing the data, several results were reached, the most important of which is the presence of a statistically significant difference at the significance level (0.01) between the average scores of students in the experimental and control groups in the post-application of the two research tools (applied practical thinking skills- academic engagement scale) in favor of the students in the experimental group and in favor of the post-application. The results also confirmed that the size of the effect of using the project-based STEAM approach in teaching the selected unit in the science book for the fifth grade Primary school was significant in developing applied practical thinking skills and the dimensions of academic Which confirms the effectiveness and significant impact of the project-based STEM approach in teaching science.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.