| LEADER |
04433nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2252081 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 800745
|a المنيعي، عائشة مقبل سعيد
|e مؤلف
|g Almineeai, Aeshah Muqbil Saeed
|
| 245 |
|
|
|a AI- Powered Applications for Enhancing Syntax Abilities:
|b Perceptions of English Program Undergraduates at the University of Bisha
|
| 246 |
|
|
|a تعزيز القدرات النحوية باستخدام تطبيقات مدعومة بالذكاء الاصطناعي:
|b وجهة نظر طلاب برنامج اللغة الإنجليزية في جامعة بيشة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الآداب
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 336 - 350
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناقش هذه الدراسة تأثير التطبيقات المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تعزيز المعرفة النحوية بين الطلاب في برنامج اللغة الإنجليزية في جامعة بيشة، المملكة العربية السعودية. وتم اختيار جامعة بيشة بالتحديد كممثلة لمجتمع العينة في كل جامعات المملكة العربية السعودية. والهدف الرئيسي من الدراسة هو استكشاف آراء الطلاب حول فعالية أدوات الذكاء الاصطناعي في تسهيل فهمهم وتطبيقهم للنحو في اللغة الإنجليزية. أظهرت النتائج دليلاً قاطعاً على التأثير الإيجابي لأدوات الذكاء الاصطناعي، ليس فقط في تعزيز المعرفة النحوية، ولكن أيضًا في تعزيز ثقة الطلاب وتحسين استخدام اللغة بشكل عام. تؤكد النتائج على الإمكانات التحويلية للذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية، لاسيما في سياق تعلم اللغة، من خلال تقديم رؤى حول كيفية تعزيز الأدوات التي تعمل بالذكاء الاصطناعي لمنهجيات التعلم التقليدية بشكل فعال. تُسهم هذه الدراسة في المجموعة المتنامية من الأدبيات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في التعليم، وتسلط الضوء تحديدًا على دوره في تعزيز الكفاءة النحوية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
|b This research examines the impact of Artificial Intelligence (AI) powered applications on enhancing syntactic knowledge among students in the English Program at the University of Bisha, KSA. The University of Bisha has been chosen specifically to represent the population sample in all universities of the Kingdom of Saudi Arabia. The core objective is to explore student perspectives on the effectiveness of AI- powered tools in facilitating their understanding and application of syntax in the English language. The findings offer compelling evidence of the positive influence of AI tools, not only in enhancing syntactic knowledge but also in bolstering student confidence and improving overall language usage. The results underscore the transformative potential of AI in educational settings, particularly in the context of language learning, by providing insights into how Al-powered tools can effectively augment traditional learning methodologies. This study contributes to the growing body of literature on AI in education, specifically highlighting its role in enhancing syntactic competence among EFL learners.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الذكاء الاصطناعي
|a البيئات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a أدوات مدعومة بالذكاء الاصطناعي
|a تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a قدرات نحوية
|b AI-Powered Tools
|b EFL Learning
|b Syntactic Abilities
|
| 700 |
|
|
|9 800746
|a حزام، طه أحمد حسن
|e م. مشارك
|g Hezam, Taha Ahmed Hasan
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 044
|e Annals of the Faculty of Arts
|f Ḥawliyyat Ādāb ’Āīn Šāms
|l 003
|m مج52
|o 0673
|s حوليات آداب عين شمس
|v 052
|x 1110-7227
|
| 856 |
|
|
|u 0673-052-003-044.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1508304
|d 1508304
|
