تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطبيقات الذكاء الاصطناعي في ال...>الوصف

تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Applications of Artificial Intelligence in Education in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشهومي، ياسر بن جمعة بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shuhoomi, Yasir Juma Khamis
المجلد/العدد: مج13, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 921 - 937
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1509412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الذكاء الاصطناعي | التعليم العام | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المعلمين | مدارس التعليم العام | Artificial Intelligence Applications | Teachers | General Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: تهدف الدراسة إلى رفع مستوى الوعي والمعرفة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتحديد أبرز استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتحديد أبرز أدوات الذكاء الاصطناعي المستخدمة التي تناسب واقع مدارس التعليم العام بسلطنة عمان. المنهجية لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبانة متضمنه قائمه بأبرز وأحدث تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم من أجل تحديد أهم التطبيقات المستخدمة في التعليم بسلطنة عُمان، ولتحديد أنسب استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم التي تتوافق مع واقع المدارس العمانية، ومجالات استخدامها، وتحديد قائمة بأحدث أدوات الذكاء الاصطناعي التي يمكن استخدامها في قطاع التعليم. النتائج توصلت الدراسة إلى أن مستوى وعي المعلمين بتطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة كبيرة، أما مستوى معرفة المعلمين باستخدامات بتطبيقات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة متوسطة، كما جاء مستوى وعي ومعرفة المعلمين بأدوات الذكاء الاصطناعي بدرجة متوسطة، وحصل دور مدارس التعليم العام في تفعيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم حصل على متوسط عام بدرجة متوسطة. أما دور المعلمين في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم على الواقع جاء بدرجة متوسطة. كما توصلت الدراسة إلى قائمه بأبرز التطبيقات المستخدمة وأنسبها ومجالات استخدامها، وأبرز التجارب والمبادرات. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة تبني استراتيجية واضحة للتوعية بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم وتدريب المعلمين على استخدامها بما يخدم تطوير العملية التعليمية، والاستفادة من قائمة استخدامات الذكاء الاصطناعي في المدارس وقائمة أدوات الذكاء الاصطناعي التي تناسب واقع مدارسنا، وإدراجها من ضمن برامج تأهيل المعلمين لاستخدامها والاستفادة منها في مجال عملهم.

Objectives: The study aims to raise awareness and knowledge of artificial intelligence applications in education, identify the most prominent uses of artificial intelligence applications in education, and identify the most prominent artificial intelligence tools used that suit the reality of public education schools in the Sultanate of Oman. Methods: To achieve the study objectives, a questionnaire was applied that included a list of the most prominent and latest applications of artificial intelligence in education in order to identify the most important applications used in education in the Sultanate of Oman and the most appropriate uses of artificial intelligence applications in education that are compatible with the reality of Omani schools, and their areas of use, and to identify a list of the latest artificial intelligence tools that can be used in the education sector. Results: The study found that the level of teachers' awareness of artificial intelligence applications was high while the level of teachers' knowledge of the uses of artificial intelligence applications was moderate, and the level of teachers' awareness and knowledge of artificial intelligence tools was moderate. The role of public education schools in activating artificial intelligence applications in education obtained a general average moderate. The role of teachers in using artificial intelligence applications in the educational process on the ground was at an average level, the study also came up with a list of the most prominent and appropriate applications used, their areas of use, and the most prominent experiments and initiatives. Conclusions: The study recommended the necessity of adopting a clear strategy to raise awareness of artificial intelligence applications in education and train teachers to use them in a way that serves the development of the educational process, to benefit from the list of uses of artificial intelligence in schools and the list of artificial intelligence tools that suit the reality of our schools, and to include them in teacher qualification programs to use and benefit from them in their field of work.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.