تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استخدام الألعاب اللغوية...>الوصف

فعالية استخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية الوعي الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم القراءة

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: خطاب، دعاء محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khattab, Doaa Mohammed Hasan
مؤلفين آخرين: سالم، هدى علي (م. مشارك) , عبدالحليم، دينا محمد أبو الفتوح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 190 - 248
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1509988
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | الألعاب التعليمية | تعلم القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | صعوبات تعلم القراءة | الوعي الصوتي | الألعاب اللغوية الإلكترونية | Learning Disabilities | Reading Disabilities | Phonological Awareness | Electronic Language Games
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية الوعي الصوتي للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة بالصف الخامس الابتدائي من خلال استخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي، تكونت عينة البحث من (١٦) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم القراءة بالصف الخامس الابتدائي، وقد امتدت أعمارهم الزمنية ما بين (١٠- ١٢) عام، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحدهما تجريبية قوامها (٨ تلميذا وتلميذة)، بمتوسط حسابي للعمر (١٠,٢٥٠) وانحراف معياري قدره (٠,٤٦٢٩)، والأخرى ضابطة قوامها (٨ تلميذا وتلميذة) بمتوسط حسابي للعمر (١٠,٣٧٥) وانحراف معياري قدره (٠,٧٤٤) واستخدمت الباحثة الأدوات التالية في اختيار عينة البحث وهي: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء- النسخة الخامسة (تعريب/ صفوت فرج, 2011)، اختبار المسح النيورولوجي السريع لذوي صعوبات التعلم (تقنين/ عبد الوهاب كامل، ١٩٩٩)، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة (إعداد/ فتحي الزيات، ٢٠١٤)، مقياس الوعي الصوتي (إعداد/ الباحثة)، والبرنامج التدريبي باستخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية، وتوصلت نتائج البحث إلى فعالية البرنامج في تنمية الوعي الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم القراءة؛ وبالتالي يمكن استخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية بصفة عامة كأحد أساليب التنمية اللغوية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

The current research aimed to develop phonological awareness among pupils with reading disabilities in the fifth grade of primary school through using electronic language games, the experimental method was used ,and the research sample consisted of ( 16 ) pupils with reading disabilities in the fifth grade of primary school ,their ages ranged between (10-12) years, They were divided into two equal and matched groups, experimental and control are the participants of the research, The experimental consisted of ( 8 ) pupils, with an average age of ( 10.250 ),and a standard deviation of ( 0.4629 ), and the other was control group, with an average age of ( 10.375 ),and a standard deviation of ( 0.744 ).The researcher used some tools: the stanforbinet intelligence in its fifth edition (Arabization and legalization of Safwat farrag, 2011), The rapid neurological survey test (prepard by/ Abdel –Wahhab Kamel, 1999 ), and diagnostic rating scale for reading learning disabilities (prepard by/ Fathy alzyat, 2014 ), The phonological awareness scale( prepard by/ The researcher) and the training program used the results revealed the effectiveness, it was concluded that using electronic language games might be used to modify behavior generally in those pupils with learning disabilities.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.