ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات القراءة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الصباغ، رضا الحسيني علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، زومة علي كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 382 - 410
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1510165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة | صعوبات التعلم | Reading Skills | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم واشتملت عينة البحث على (٧٣) تلميذاً تم اختيارهم من مدرسة سعد بن عبادة الابتدائية بدولة الكويت ممن تراوحت أعمارهم من 9.5 إلى 10.5 سنوات طبق عليهم مقياس مهارات القراءة، إعداد/ الباحثة (٢٠٢٣). توصلت البحث إلى أن مقياس مهارات القراءة والذي تم إعداده في البحث الحالي يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، مما يؤكد صلاحية هذا المقياس للاستخدام في البيئة الكويتية والعربية، وهذا ما يجعلنا نثق في النتائج التي يمكن التوصل إليها في الدراسات المستقبلية والخاصة بدراسة مهارات القراءة لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم عند استخدامها لهذا المقياس.

The current study aims to verify the psychometric properties of the reading skills scale for students with learning difficulties. The study sample included (73) students selected from Saad bin Obada Primary School in the State of Kuwait, whose ages ranged from 9.5 to 10.5 years, to whom a skills scale was applied. Reading, prepared by the researcher (2023). The study concluded that the reading skills scale that was prepared in the current study has a high degree of validity and reliability, which confirms the validity of this scale for use in the Kuwaiti and Arab environment, and this is what makes us confident in the results that can be reached in future studies related to the study of reading skills. I have students with learning difficulties when using this scale.

ISSN: 2356-7996