الخصائص السيكومترية لمقياس الأداء السلوكي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abd-Alsalam, Samira Abu Alhassan |
| مؤلفين آخرين: | بحيري، صفاء محمد (م. مشارك) , عزازي، أحمد محمد عاطف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 503 - 517 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1101415 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
54
| المستخلص: |
كشف البحث عن الخصائص السيكومترية لمقياس الأداء السلوكي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (الأداء السلوكي). تكونت عينة البحث من (100) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم ممن تتراوح أعمارهم بين (7.8-8.3) سنوات، من مدرسة الأوائل ومركز نماء لذوي صعوبات التعلم بالزقازيق. واشتملت أدوات البحث على مقياس الأداء السلوكي. وتم التأكد من ثبات المقياس بطريقتي ألفا كرونباخ، وإعادة التطبيق، كما تم إيجاد الاتساق الداخلي عن طريق حساب معامل الارتباط والذي توصل إلى أن قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا. وتم التحقق من صدق المقياس من خلال عرضه على عشرة محكمين متخصصين في مجال علم النفس التربوي والصحة النفسية ومناهج وطرق التدريس، وتراوحت نسبة اتفاق المحكمين بين (80%-100%)، وحذفت العبارات التي تقل نسبة اتفاقها عن (80%)، أما صدق المفردات فتم حسابه عن طريق معاملات الارتباط. وتوصل إلى أن المقياس يتميز بالصدق الداخلي. أما طرقية تصحيح المقياس فتتم من خلال اختيار إجابة واحدة من أربع بدائل على مقياس متدرج يكون من (دائما-أحيانا-نادرا-أبدا)، ويتم إعطاء الدرجات كالتالي، دائما أربع درجات، أحيانا ثلاثة درجا، نادرا درجتان، أبدا درجة واحدة، وتتراوح الدرجان ما بين (1-128) درجة، وتدل الدرجة المرتفعة على زيادة وجود المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. واختتم البحث بتوضيح أن المقياس في صورته النهائية يتكون من بعدين (السلوكيات المضطربة تجاه الأقران، السلوكيات المضطربة تجاه المعلمين)، متضمنين على (32) عبارة، وأن المقياس يصلح للتطبيق الفردي والجماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
الخصائص السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: درويش، رشا عصام شمس الدين منشور: (2024) -
الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات القراءة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الصباغ، رضا الحسيني علي منشور: (2024) -
الخصائص السيكومترية لمقياس المثابرة الأكاديمية للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإبتدائية
بواسطة: عبدالصمد، فضل إبراهيم منشور: (2021) -
دور غرف المصادر في تحسين الأداء الأكاديمي في الحساب لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام منشور: (2015) -
الخصائص السيكومترية لمقياس المخاوف المرضية للأطفال ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مفضل، مصطفى أبو المجد سليمان منشور: (2021)
