| LEADER |
04989nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2255126 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 802278
|a عبدالجليل، سحر جمال محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج راش والتحليل العاملي لتحري أحادية البعد في مقياس الشغف الأكاديمي:
|b دراسة سيكومترية
|
| 246 |
|
|
|a Using the Rasch Model and Factor Analysis to Investigate Unidimensionality in the Academic Passion Scale:
|b A Psychometric Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 317
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحرى المؤشرات الفاعلة في الكشف عن افتراض أحادية البعد المقياس الشغف الأكاديمي (إعداد: سحر جمال محمد عبد الجليل) باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي، ونموذج راش، وبلغ عدد المشاركين في الدراسة ۳۰۰ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بقنا (تعليم عام- تعليم أساسي- شعبة الطفولة)، تتراوح أعمارهم بين ٢٠- ٢٢ سنة، بمتوسط عمر قدرة ۲۰,۸۷ سنة وانحراف معياري قدرة ٠,٦٣٣، وتم استخدام البرامج الإحصائية SPSS (V.28)، AMOS (V.26)، Winsteps (V.5.6.0.0)، وأسفرت نتائج الدراسة إلى تحقق افتراض أحادية البعد المقياس الشغف الأكاديمي؛ أي أن المقياس يقيس سمة واحدة فقط وهي الشغف الأكاديمي لدى عينة الدراسة، وذلك من خلال مؤشرات التحليل العاملي الاستكشافي للكشف عن افتراض أحادية البعد، ومؤشرات التحليل العاملي التوكيدي ومؤشرات نموذج راش، كما توصلت نتائج الدراسة إلى مطابقة مفردات المقياس المستخدم لنموذج راش المستخدم، ومطابقة أفراد عينة الدراسة للنموذج المستخدم ما عدا خمسة أفراد غير متطابقين فتم حذفهم وإعادة التحليل مرة أخرى، وتوصلت الدراسة إلى أنه لا تختلف فاعلية مؤشرات الكشف عن افتراض أحادية البعد تبعا لنوع التحليل المستخدم.
|b The current study aimed to verify the unidimensionality assumption of the academic passion scale (prepared by: Sahar Gamal Mohamed Abdel Galil) using exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and the Rasch model, The number of participants in the study was 300 male and female students from the third year at the Faculty of Education in Qena (General Education - Basic Education - Childhood Division), their ages ranged between 20-22 years, with an average age of 20.87 years and a standard deviation of 0.633, and was used the statistical programs SPSS (V.28), AMOS (V.26), Winsteps (V.5.6.0.0), and the results of the study indicated that a one-dimensional assumption was achieved in the academic passion scale, meaning that the scale measures only one characteristic, which is the academic passion of the study sample, through Indicators of the exploratory factor analysis to reveal a unidimensionality assumption, indicators of confirmatory factor analysis and indicators of the Rasch model. The results of the study also found that the items of the scale used for the used Rasch model matched, and the study sample was renewed according to the model used, expect for five non-conforming persons, who were deleted and re-applied again. It found that the effectiveness of unidimensionality assumption detection indicators did not differ depending onThe type of analysis used
|
| 653 |
|
|
|a مقاييس الشغف الأكاديمي
|a الباحثين والمتخصصين
|a تحليل البيانات
|a التحليل العاملي الاستكشافي
|a التحليل العاملي التوكيدي
|
| 692 |
|
|
|a نموذج راش
|a التحليل العاملي
|a أحادية البعد
|a الشغف الأكاديمي
|b Rasch Model
|b Factor Analysis
|b Unidimensionality
|b Academic Passion
|
| 700 |
|
|
|9 134745
|a الضوي، محسوب عبدالقادر
|e م. مشارك
|g Hassan, Mahsoub Abdelkader Aldowy
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، شيماء سيد
|g Soliman, Shaimaa Sayed
|e م. مشارك
|9 492867
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 060
|m ع60
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-060-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1511399
|d 1511399
|
