Effet d’utilisation de la Stratégie de Classe Inversée pour Développer quelques Compétences de L’expression écrite en Français auprès des étudiants du Cycle Secondaire
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abdel Hady, Chaimaa Aboud Haddad (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Youssef, Ali Moustafa (Co-Author) , El Said, Sabri Eid Gad (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 1 - 38 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1511809 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات التعبير الكتابي بالفرنسية لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية. أجريت هذه الدراسة من خلال منصة تسمى "Edmodo". ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة بإعداد مجموعة من الأدوات التجريبية وأدوات القياس. قامت الباحثة بإعداد استبيانا لتحديد مهارات العبير الكتابي اللازمة اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية، كما أعدت اختبارًا لتحديد صعوبات التعبير الكتابي وأيضًا لتحديد إلى أي مدى يتقدم مستوى طلاب العينة التجريبية. كما أعادت الباحثة صياغة الحدة الرابعة من الكتاب المدرسي للصف الأول الثانوي وفق مبادئ استراتيجية الفصل المقلوب، متضمنة كتاب نشاط للطالب ودليل معلم. بعد تطبيق أدوات الدراسة التي سبق ذكرها، استخدمت الباحثة الأسلوب الإحصائي المناسب لمعالجة وتحليل درجات الطلاب التي تم الحصول عليها كماً ونوعاً. وأكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية الفصل المقلوب التي تديرها منصة "Edmodo" لتنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. Cette étude a pour but de vérifier l'effet de la classe inversée pour développer des compétences de l'expression écrite en français chez les étudiants de la première année secondaire. Cette étude a été dirigée via la plate-forme intitulée «Edmodo». Pour atteindre les objectifs visés par l'étude, la chercheuse a élaboré des matériaux d'apprentissage et des instruments de mesure. Elle a élaboré un questionnaire pour déterminer les compétences nécessaires pour les étudiants du cycle secondaire et aussi elle a élaboré un test pour préciser les difficultés de l'expression écrite et pour déterminer aussi jusqu'à quel point le niveau des étudiants de l'échantillon expérimentale se progressent. La chercheuse a également reformulé une unité du manuel scolaire de la première année secondaire selon les principes de la stratégie de la classe inversée comprenant un cahier d'activités et un guide pédagogique. Après l'application des outils de l'étude déjà mentionnés, la chercheuse a employé la technique statistique appropriée pour traiter quantitativement et qualitativement les notes brutes obtenues. Les résultats ont affirmé l'efficacité d'utiliser la stratégie de la classe inversée qui grée par la plate-forme «Edmodo» pour développer quelques compétences de l'expression écrite chez les élèves de première année secondaire. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
Efficacite de L’apprentissage Reflexif pour Developper Quelques Competences de L’expression Ecrite en Français chez les Etudiants au Cycle Secondaire D’al Azhar
بواسطة: Abd Allah, Samah Mohamed منشور: (2017) -
Utilisation Du Wiki Pour Développer Quelques Compétences De L'expression Écrite En Langue Française Chez Les Étudiants-Maîtres À La Faculté De Pédagogie De Port Saïd
بواسطة: Taha, Chaïma'a Taha Ibrahïm Mohamed منشور: (2018) -
Utilisation des Réseaux Sociaux pour Évaluer les Compétences de L'expression Écrite en Français Chez les Étudiants du Cycle Secondaire
بواسطة: Lashine, Ahmed Shaban Helmy منشور: (2023) -
Programme proposé fondé sur l'Utilisation des Cyberquêtes pour Développer Quelques Compétences de l'Expression Écrite en Langue Française chez les Élèves du Cycle Secondaire
بواسطة: الناغى، صفاء محمد محمد منشور: (2016) -
Efficacité D´Emploi Dʹun Weblog Électronique pour Développer Quelques Compétences de L'expression Écrite Créative en Français Chez les Étudiants du Cycle Secondaire dans les Écoles Expérimentales de Langues
بواسطة: Aish, Ayman Farouk Saad منشور: (2022)
