تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > البنية العاملية لمقياس السعادة...>الوصف

البنية العاملية لمقياس السعادة الدراسية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شحاته، ميريان عياد ذكي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، محمد عبدالسلام سالم (مشرف) , العميري، محمد عبدالغفار عبدالحميد (مشرف)
المجلد/العدد: مج28, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 325 -361
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1511941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاندماج الدراسي | فاعلية الذات الأكاديمية | مقاييس السعادة الدراسية | الشغف الدراسي | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية العاملية | السعادة الدراسية | طلاب المرحلة الإعدادية | Factor Structure | Academic Well Being | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية والبنية العاملية لمقياس السعادة الدراسية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف هذا البحث تم استخدام عينة من طلبة المرحلة الإعدادية بالصفوف الثلاثة بإدارة حلوان التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من (415) طالب وطالبة، وقد استخدمت الباحثة التحليل العاملي الاستكشافى للكشف عن البنية العاملية لمقياس السعادة الدراسية، وأسفرت النتائج عن وجود ستة أبعاد وهي (الاندماج الدراسي، فاعلية الذات الأكاديمية، التدريس، الشغف الدراسي، متعة التعلم، العلاقات المدرسية)، وأن المقياس يتمتع بدرجة جيدة من الصدق والثبات والاتساق الداخلي، وقد أوصت الدراسة بإمكانية استخدام المقياس لدراسة مستوى شعور طلاب المرحلة الإعدادية بالسعادة الدراسية في مدارسهم.

The Purpose of this research is to identify the psychometric properties and the factorial structure of the academic well- being scale among middle school students. To achieve the goal of this research, it was applied to a sample of middle school students in the three grades of the Helwan Educational Administration .The study sample consisted of (415) male and female students. The researcher used exploratory factor analysis to reveal the factorial structure of the academic well- being scale; the results showed that there are six dimensions: which are (Study engagement, academic self- efficacy, teaching, study compassion, joy of learning, school relations). And that the scale has a good degree of validity, stability Internal Consistency, and the study recommended the possibility of using the scale to study the level of feeling well- being for middle school students in their schools.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.