تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الع...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس العجز المتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، نوره حجازي عبدالظاهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، محمد عبدالسلام سالم (مشرف) , خليفة، مي السيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 93 - 120
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1511982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | القدرات المعرفية | البرامج التربوية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | العجز المتعلم | Psychometric Characteristics | Learned Helplessness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس العجز المتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية وقد تكونت عينة الدراسة من (200) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمدرسة أم المؤمنين الثانوية بنات بإدارة حلوان التعليمية، وتراوحت أعمارهم 15- 16 سنة، بمتوسط حسابي (15.5)، وانحراف معياري (0.54)، ولقد استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية للتأكد من الخصائص السيكومترية لمقياس العجز المتعلم ومنهم كالآتي: صدق المقياس بطريقتين التحليل العاملي التوكيدي، وصدق المحك وكان (0.77)، واستخدمت طرق لثبات المقياس (ألفا كرونباخ (0.88)، وجوتمان (0.80)، واستخدمت أيضا الاتساق الداخلي بين كل مفردة من مفردات القياس بالبعد الخاص بها، وأيضا بين الأبعاد بعضهم البعض، وبين الأبعاد بالدرجة الكلية لمقياس العجز المتعلم، وتوصلت نتائج البحث إلى عوامل صدق المطمئنة للمقياس، وثبات، واتساق داخلي مرتفع وكان المقياس في صورته النهائية مكون من 33 موقف من المواقف التي يتعرضهن الطالبات في الحياة الأكاديمية والحياتية، مما يؤكد كفاءه مقياس العجز المتعلم وثقته في النتائج المترتبة عليه، وفي النهاية قامت الباحثة بتقديم مجموعة من التوصيات.

The research aimed to verify the psychometric properties of the Learned Helplessness scale for secondary school students. The study sample consisted of (200) secondary school students at Umm Al- Mouminin Secondary School in Helwan Educational Administration, and their ages ranged with an arithmetic mean (15.5) , and the researcher used the following statistical methods: Validity The scale was used in two ways, confirmatory factor analysis, and the validity of the criterion. Methods were used for the stability of the scale (Alpha Cronbach, Guttmann), and internal consistency was also used.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.