تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التعليم الإلكتروني التعاوني:...>الوصف

التعليم الإلكتروني التعاوني: رؤية جديدة في مؤسسات التعليم العالي: دراسة تطبيقية على طلاب المعهد العالي للسياحة والفنادق بالإسكندرية إيجوث

العنوان بلغة أخرى: Electronic Cooperative Learning: A New Vision in Higher Education Institutions: Applied Study for Students of the High Institute of Tourism and Hotels in Alexandria EGOTH
المصدر: مجلة كلية السياحة والفنادق
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية السياحة والفنادق
المؤلف الرئيسي: القرموطي، هبة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Karmouty, Heba Abdallah
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 53 - 79
ISSN: 2537-0952
رقم MD: 1512083
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم التعاوني | الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الأساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني التعاوني | التعليم التقليدي | مؤسسات التعليم السياحي والفندقي | هيئة التدريس | تطبيق إلكتروني | E-Cooperative Learning | Traditional Learning | Tourism and Hotel Higher Education Institutions | Faculty Member | Learning Application
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: أدت التقنيات الرقمية بمجال التعليم إلى ظهور كثير من المستحدثات التكنولوجية التي أصبح توظيفها في العملية التعليمية ضرورة ملحة، للاستفادة منها في رفع كفاءة العملية التعليمية ومن بين تلك المستحدثات التعليم الإلكتروني Electronic learning والذي ظهر في منتصف التسعينات وتمكنت العديد من الجامعات والمؤسسات التعليمية مع مرور الوقت من إطلاق برامجها التعليمية والتدريبية إلكترونيا عبر الإنترنت. فقد ظهر التعليم الإلكتروني التعاوني Electronic Cooperative Learning (ECL) وهو نمط من التعليم قائم على التفاعل الاجتماعي بين الطلاب حيث أنهم يعملوا في مجموعات لكي يتشاركون في إنجاز الأهداف التعليمية من خلال أنشطة جماعية عبر جهد منسق وباستخدام خدمات وأدوات التواصل المختلفة عبر الإنترنت. ولذلك يسعى هذا البحث إلى التعرف على للدور الذي يقوم به التعليم الإلكتروني التعاوني بمؤسسات التعليم العالي السياحي والفندقي في زيادة تحصيل الطلاب ومواجهة مشكلات وعقبات التعليم التقليدي والدور الذي يلعبه عضو هيئة التدريس في تقبلهم له. بالإضافة إلى التطرق لمدى الترابط بين التعليم الإلكتروني التعاوني والتعليم التقليدي. وجاءت أهم نتائج الدراسة في وجود علاقة ترابط بين التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني التعاوني فكل منهما يكمل الآخر ولذلك لا يمكن أن يكون التعليم التعاوني بديل عن التعليم التقليدي إلا في أوقات الأزمات التي تحول دون استكمال التعليم بالطرق التقليدية، بالإضافة إلى تقديم مقترح متكامل لتطبيق إلكتروني تعاوني عبر الهاتف المحمول، و لقد تمثلت أهم التوصيات ضرورة إنشاء بيئة تعليمية فعالة تضمنت دعما اجتماعيا تعاونيا تؤدى إلى تحفيز المتعلمين وتنمية ثقتهم من خلال مشاركة المناقشة فيما بينهم وقدرتهم على التجاوب مع بعضهم البعض وحل المشكلات المختلفة التي تواجههم. تكييف أنظمة التعليم وبناؤها بحيث تكون قادرة على تحمل الأزمات المستقبلية.

Digital technologies in the field of learning have led to many technological innovations whose employment in the learning process has become an urgent necessity, to be used to enhance the efficiency of the learning process, including electronic learning, which emerged in the mid-1990s and over time many universities and educational institutions were able to launch their educational and training programs electronically via the Internet. Electronic Cooperative Learning (ECL) has emerged, a pattern of learning based on social interaction among students as they work in groups to share learning goals through group activities through a coordinated effort and using various online communication services and tools. This research therefore seeks to achieve the role that e-cooperative learning plays in tourist and hotel higher education institutions in increasing students' achievement and confronting the problems and obstacles of traditional education and the role played by the faculty member in their acceptance of it. In addition to addressing the extent of interdependence between e-cooperative learning and traditional learning. The most important results of the study are that there is a correlation between traditional learning and e-cooperative learning. Each complements each other. Therefore, cooperative learning can be no alternative to traditional learning only in times of crisis that prevent the completion of learning in traditional ways. as well as an integrated proposal for a cooperative electronic mobile application. The most important recommendations were the need to create an effective learning environment that included cooperative social support that would stimulate learners and develop their confidence by sharing discussion among themselves and their ability to respond to each other and solve the various problems facing them. Adapt and build learning systems so that they can withstand future crises.
ISSN: 2537-0952

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.