تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالتم...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالتمكين النفسي لدى معلمي التربية الخاصة بدولة الكويت في ضوء متغيرات الثورة الصناعية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، بشاير مشعل نهار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Metari, Bashyar Meshal Nahar
المجلد/العدد: مج28, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 177 - 251
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1512272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الإيجابي | الكفاءة الذاتية | الضبط الذاتي | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو التربية الخاصة | التفكير الإيجابي | التمكين النفسي | Special Education Teachers | Positive Thinking | Psychological Empowerment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على نوع العلاقة بين التفكير الإيجابي وعلاقته بالتمكين النفسي لدى معلمي التربية الخاصة بدولة الكويت في ضوء متغيرات الثورة الصناعية. وقد أجريت الدراسة على عينة قدرها (320) معلماً ومعلمة تراوحت أعمارهم بين (25: 55سنة) بمتوسط عمري قدره (39.61) وانحراف معياري قدره (8.349)، وقد أعدت الباحثة مقياسي التفكير الإيجابي والتمكين النفسي لدى معلمي التربية الخاصة، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجدت علاقة دالة إحصائياً بين أبعاد التفكير الإيجابي والتمكين النفسي لدى معلمي التربية الخاصة، ووجدت فروق دالة إحصائياً في أبعاد التفكير الإيجابي تعزى لاختلاف النوع (ذكر/ أنثى). كما وجدت فروق دالة إحصائياً في أبعاد التمكين النفسي تعزى لاختلاف النوع أيضا. وقد ثبت من النتائج أنه يمكن التنبؤ بالتمكين النفسي بمعلومية الدرجة على مقياس التفكير الإيجابي كما أسهمت أبعاد التفكير الإيجابي في التنبؤ بالتمكين النفسي لدى معلمي التربية الخاصة.

The current study aimed at identifying the relationship type between positive thinking and its relationship with psychological empowerment for special education teachers in Kuwait state in the light of industrial revolution. The sample of the study consisted of (320) teachers, theirs ages ranged between (25: 55 years old) with age average (39.61) and standard deviation of (8.349). The researcher prepared the positive thinking scale and psychological empowerment for special education teachers’ scale. The results of the study showed that there were a statistical significant differences relationship in positive thinking dimensions due to gender (male/female). Also, there were statistically significant differences in psychological empowerment dimensions scale due to gender too. The results showed that it is possible to predict the psychological empowerment with knowing the degree of positive thinking scale. The positive thinking dimensions lead to predicting psychological empowerment for special education teachers.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.