تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بروفيلات الانفعالات الأكاديمية...>الوصف

بروفيلات الانفعالات الأكاديمية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق

العنوان بلغة أخرى: Profiles of Academic Emotions, Big Five Personality Traits and Academic Achievement among Students at the Faculty of Education, Zagazig University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، رانيا محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atia, Rania Mohamed Ali
المجلد/العدد: مج21, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 686 - 782
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1512494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمة | التحصيل الدراسي | الانفعالات السلبية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفعالات الأكاديمية | سمات الشخصية "العوامل الخمسة الكبرى للشخصية" | التحصيل الأكاديمي | Academic Emotions | Personality Traits "Big Five Personality Traits" | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على نسب شيوع الانفعالات الأكاديمية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية ودلالة الفروق في هذه المتغيرات باختلاف متغيري الفرقة (أولى- رابعة) والتحصيل الأكاديمي (منخفض- مرتفع) والتفاعلات المشتركة بينهما، كما هدف البحث إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالانفعالات الأكاديمية بمعلومية العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، وكذلك الكشف عن البروفيلات التي تميز الطلبة في متغيرات البحث. تكونت عينة البحث من (٥٥٨) طالبا وطالبة من الفرقتين الأولى والرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق، طبق عليهم مقياسي الانفعالات الأكاديمية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية (إعداد الباحثة)، كما تم الاستناد إلى النسب المئوية لتقديرات الطلبة في مجموع المقررات الدراسية لقياس التحصيل الأكاديمي. وباستخدام النسب المئوية، وتحليل التباين (۲×۲)، وتحليل الانحدار المتعدد، والتحليل العنقودي. أشارت النتائج إلى أن انفعال الفخر وعامل التقبل هما الأكثر شيوعا بين الطلبة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الانفعالات الأكاديمية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية ترجع لاختلاف الفرقة (أولى- رابعة) ومستوى التحصيل الأكاديمي (منخفض- مرتفع) والتفاعلات المشتركة بينهما عدا انفعالي الغضب والملل فكانت الفروق لصالح الفرقة الرابعة، وانفعالي الاستمتاع والأمل لصالح مرتفعي التحصيل الأكاديمي، أما الفروق في انفعالات الغضب والقلق والخزي واليأس والملل لصالح منخفضي التحصيل الأكاديمي، وعامل الانفتاح على الخبرات كانت الفروق لصالح الفرقة الأولى، وعامل العصابية فكانت الفروق لصالح منخفضي التحصيل الأكاديمي، وأظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بالانفعالات الأكاديمية بمعلومية العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، كما أظهرت النتائج وجود تجمعين يمكن من خلالهما التمييز بين طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق في الانفعالات الأكاديمية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية والتحصيل الأكاديمي، تم تسمية الأول ذوو الانفعالات الإيجابية والعوامل الشخصية الإيجابية مرتفعي التحصيل الأكاديمي، أما الثاني فتم تسميته ذوو الانفعالات السلبية والعصابية منخفضي التحصيل الأكاديمي.

Current research aimed to identify the prevalence of academic emotions and Big Five personality traits and the significance of the differences in these variables according to the variables of grade (first- fourth) and academic achievement (low- high) and the interactions between them. The research also aimed to reveal the possibility of predicting academic emotions from Big Five personality traits, as well as revealing the profiles that distinguish students in the research variables. The research sample consisted of (558) male and female students from the first and fourth grades in Faculty of Education, Zagazig University. The two scales of academic emotions and Big Five personality traits were applied to them (prepared by the researcher). The percentages of students' ratings in the total academic courses were also used to measure academic achievement. Using percentages, analysis of variance (2x2), multiple regression analysis, and cluster analysis, results indicated that the emotion of pride and the agreeableness factor are the most common among students, and that there are no statistically significant differences in academic emotions and Big Five personality traits according to the difference in grade (first- fourth), level of achievement (low- high) and the common interactions between them, except for the emotions of anger and boredom, were differences in favor of the fourth grade, and the emotions of enjoyment and hope were in favor of high achievers. As for the differences in the emotions of anger, anxiety, shame, hoplessness, and boredom, in favor of low achievers, and the factor of openness to experiences were differences in favor of the first grade. As for neuroticism factor, differences were in favor of low achievers. Results showed the possibility of predicting academic emotions from Big Five personality traits. Results also showed the existence of two groups through which it is possible to distinguish between students of Faculty of Education, Zagazig University in academic emotions, Big Five personality traits, and academic achievement. The first was named "those with positive emotions and positive personal factors and high academic achievement", while the second was named "those with negative emotions, neuroticism and low academic achievement".
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.