الإسهام النسبي لأبعاد انفعالات الإنجاز والإخفاق المعرفي في التنبؤ بإعاقة الذات والنجاح الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، إيمان خالد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Essa, Eman Khaled |
| المجلد/العدد: | ج122 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 703 - 769 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 1477368 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
انفعالات الإنجاز | الإخفاق المعرفي | إعاقة الذات الأكاديمية | النجاح الأكاديمي | Achievement Emotions | Cognitive Failure | Academic Self-Handicapping | Academic Success
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| ISSN: |
1687-2649 |
|---|
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي للذاكرة الانفعالية والملل الأكاديمي في التنبؤ بالإخفاق المعرفي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: عبدالحميد، ميرفت حسن فتحي منشور: (2022) -
علاقة الانفعالات الأكاديمية باليقظة العقلية ودورهما في التنبؤ بالتحصيل لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: المرتجي، يوسف راشد منشور: (2024) -
الإسهام النسبي للوعي ما وراء المعرفي والفضول المعرفي في التنبؤ بالنهوض الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: سيد، رانيا إمام مصطفى منشور: (2022) -
الإسهام النسبي للتسويف الأكاديمي واحترام الذات والتعاطف مع الذات وتوجهات الإنجاز في التنبؤ بالتعويق الذاتي الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
بواسطة: غبلان، منيرة راشد كفات منشور: (2023) -
الإسهام النسبي لأبعاد الدافعية الأكاديمية في جودة الحياة لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر
بواسطة: عبدالمجيد، محمود طلعت جاد الرب منشور: (2023)
