| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية الصناعية شعبة الزخرفة، وتكونت عينة البحث من (300) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية الصناعية شعبة الزخرفة، واستخدام الباحثة المنهج الوصفي، وأدوات الدراسة تمثل في مقياس الدافعية العقلية (إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج البحث: تمتع مقياس الدافعية العقلية بمعامل ثبات، وتمتع مقياس الدافعية العقلية بمعامل صدق مرتفعة، وتمتع مقياس الدافعية العقلية في الأبعاد الأربعة باتساق داخلي مرتفع بين مفرداتهم والدرجة الكلية للمقياس، وجميعهم دالة عند مستوى (0,01)، لا توجد فرق ذات دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب كل من الصف الثالث في الدافعية العقلية، حيث بلغت قيمة "ف" (0,035) وهي قيمة غير دالة إحصائيا. التوصيات: - إقامة دورات تدريبية لتنمية الدافعية العقلية من حيث أبعادها لدى المراحل التعليمية المختلفة. - تأهيل القائمين على العملية التعليمية بالمراحل المختلفة بالاهتمام بإثارة وتنمية الدافعية العقلية بكل أبعادها واستخدامها في المواقف التعليمية بصفة خاصة ومواقف الحياة بصفة عامة. - ضرورة الاهتمام بالأنشطة التي تنمي الدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية. - توظيف الدافعية العقلية في عملية التعلم بشكل فعال لتحسين التحصيل الدراسي.
Current research aimed to check psychometric aspects of mental motivation scale for technical high school students, department of decoration. Sample of the research consisted of (300) students of technical high school, department of decoration. Researcher used the descriptive methodology, and the research tool is mental motivation scale (set by the researcher). The scale has a high stability and validity coefficient, it also has an internal consistency over the four dimensions between terms of the scale and total score, and all are significant at the level of (0.01), but there are no statistically significant differences among students of grade three mean scores in mental motivation, as the value of "F" is (0.035) which is not statistically significant. Recommendations of the research • Setting training courses to develop the dimensions of mental motivation for students from different grades. • Rehabilitate workers in the educational field to activate and develop all dimensions of mental motivations in order to help students to use them over educational situations in particular and life situations in general. • It is necessary to use exercises that develop mental motivation for high school students. • Mental motivation should be effectively activated to enhance academic achievement.
|
