تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Usage of Chat GPT in English a...>الوصف

Usage of Chat GPT in English as a Foreign Language "EFL" Classrooms: Faculty Member’s Perspective for its Challenges and Opportunities

المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Elsaadany, Maram (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 338 - 356
ISSN: 2357-0709
رقم MD: 1513792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | التحول الرقمي | اللغة الإنجليزية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التحديات | دردشة جي بي تي | فرص | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التصورات | Artificial Intelligence | Challenges | Chat GPT | Opportunities | English as a Foreign Language | Perceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الورقة في معتقدات وأفكار أعضاء هيئة التدريس حول مزايا وتحديات استخدام Chat Gpt في الفصل الدراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. (EFL) يتم تنفيذه لقياس التأثير التعليمي لـ Chat Gpt على الطلاب. وهو عبارة عن تصميم بحثي وصفي يجمع بيانات كمية ونوعية من ستة وثلاثين عضو هيئة تدريس من جامعة ولاية أريزونا وجامعة الجلالة. يتكون الاستبيان من عناصر مغلقة ومفتوحة حيث يهدف إلى تحديد فوائد ومشكلات Chat GPT. أشارت النتائج إلى أن معظم أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لديهم انطباع سلبي عن تأثير ChatGPT على تدريس اللغة الإنجليزية وتعلمها في التعليم العالي حيث ظهرت العديد من التحديات عند استخدامه. أبدى بعض الأساتذة مخاوف بشأن بعض العناصر مثل الانتحال والاعتماد المفرط على روبوتات الدردشة، بأقل جهد يبذله المتعلمون. يدرك معظم الأساتذة الجوانب الإيجابية والفرص التي يمكن أن يوفرها ChatGPT مثل المواد والموارد والتحفيز والوقت. لم يتم الإبلاغ عن اختلاف في تصور الأساتذة لفوائد استخدام ChatGPT حول الجنس أو الجنسية. سلطت النتائج الضوء على أهمية تدريب المعلمين على كيفية إشراك الطلاب بشكل إيجابي مع Chat GPT أثناء استخدامه بشكل فعال في الفصل الدراسي.

This paper investigates the beliefs and thoughts of the faculty members on the merits and the challenges of using ChatGpt in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. It is carried out to measure Chat Gpt's educational impact on the students. It is a descriptive research design that gathers quantitative and qualitative data from thirty-six faculty members from Arizona State University and Galala University. The questionnaire consists of closed-ended and open-ended items as it aims to identify ChatGPT's benefits and problems. The results indicated that most English as a Foreign language professors hold a negative impression of ChatGPT's effect on English language teaching and learning in higher education as many challenges arose at its usage. Some professors showed concerns regarding certain items such as plagiarism and overreliance on chatbots, with the least effort exerted by the learners. Most of the professors are aware of the positive aspects and the opportunities that ChatGPT can provide as the materials, resources, motivation, and time. No difference was reported in the professors' perception of the benefits of using ChatGPT about gender or nationality. The findings highlighted the importance of training teachers on how to engage students positively with Chat GPT while using it effectively in the classroom.
ISSN: 2357-0709

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.