تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أسلوب تحليل السلوك التطبيق...>الوصف

أثر أسلوب تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات الحوار والمحادثة لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program in Improving the Psycholinguistic Abilities of Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelrehim, Muhammed Muhammed Al-Saied
مؤلفين آخرين: عابد، حسام عطية حسين سالم (م. مشارك) , عبدالحميد، إلهام حلمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 409 - 471
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1513971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | المهارات اللغوية | المهارات الحوارية | التعليم السلوكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل السلوك التطبيقي | مهارات الحوار والمحادثة | الإعاقة العقلية البسيطة | Applied Behavior Analysis | Dialogue and Conversation Skills | Simple Mental Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام تحليل السلوك التطبيقي على تنمية مهارة الحوار لدى ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، التعرف على أثر استخدام تحليل السلوك التطبيقي على تنمية مهارة المحادثة لدى ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وتكونت عينة البحث من (۱۷) طفلا وطفلة من أطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة وقد تراوحت أعمارهم ما بين (۹- 12) عاما، وذلك بمتوسط عمري قدره (10.7) عاما وانحراف معياري قدره (١,٠٤)، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) (تقنين: محمود أبو النيل، 2011)، مقياس مهارات الحوار والمحادثة (إعداد: الباحثة). وتمت معالجة البيانات إحصائيا من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات الحوار في مقابل العينة التي تلقت الأسلوب التقليدي لدى أفراد عينة الدراسة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في اتجاه العينة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي، وجود فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات المحادثة في مقابل العينة التي تلقت الأسلوب التقليدي لدى أفراد عينة الدراسة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في اتجاه العينة التي تلقت أسلوب تحليل السلوك التطبيقي.

The current research aimed to identify the effect of using applied behavior analysis on developing the dialogue skill of people with mild mental disabilities, to identify the effect of using applied behavior analysis on developing conversation skills for people with mild mental disabilities, and the research sample consisted of (17) boys and girls from children with mental disabilities The simple age ranged between (9- 12) years, with an average age of (10.7) years and a standard deviation of (1.04), and the research used the semi-experimental approach, and the research tools were the Stanford-Binet Intelligence Scale (fifth image) (normization: Mahmoud Abu El-Nile, 2011), Dialogue and conversation skills scale (prepared by: the researcher). The data were processed statistically through the statistical program (spss), The results of the research revealed that there are differences between the mean scores of the group that received the applied behavior analysis method in developing dialogue skills compared to the sample that received the traditional method among the study sample individuals with simple mental disabilities in the direction of the sample that received the applied behavior analysis method, and there are differences Between the mean scores of the group that received the applied behavior analysis method in developing conversational skills versus the sample that received the traditional method among the study sample individuals with mild mental disabilities in the direction of the sample that received the applied behavior analysis method.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.