| LEADER |
05470nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2257729 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، ولاء ربيع مصطفى
|g Ali, Walaa Rabie Mustafa
|e مؤلف
|9 280380
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج باستخدام استراتيجية التدريب على المهارات السلوكية في تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Using Behavioral Skills Training Strategy in Improving Communication Skills for Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 509 - 554
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحسين التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي إضطراب طيف التوحد وذلك من خلال برنامج تدريبي قائم على إستخدام إستراتيجية التدريب على المهارات السلوكية، وتكونت عينة الدراسة من (٥) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط والذين تراوحت أعمارهم من (٥-٩ سنوات)، ويتراوح مستوى الاضطراب لديهم من ٥٥ إلى ٧٠ على مقياس جيليام ۳، وبدرجة ذكاء تراوحت بين (۷٥ إلى ۱۰۰) على مقياس بينيه للذكاء في صورته الخامسه، وتم اختيار أفراد العينة من الأطفال الملحقين بمراكز ليدرز لتدريب وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة المنيا واستخدم البحث المنهج التجريبي واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس جيليام 3 لتشخيص أعراض وشدة اضطراب التوحد ترجمة (عادل عبدالله محمد وعبير أبو المجد محمد، ۲۰۲۰) ، ومقياس التواصل الاجتماعي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحثة) وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد- قبل وبعد تطبيق البرنامج- على مقياس التواصل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي حيث كانت جميع قيم (ت) دالة إحصائيا عند مستوى دلاله (0.05) ، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التواصل الاجتماعي مما يدل على بقاء أثر البرنامج.
|b The current study aimed to improve some of the Communication skills of children with autism spectrum disorder through atraining programme based on the use of abehavioural skills training strategy. The study sample consisted of (5) children with simple autism spectrum disorder aged (5-9) years, ranging from 55 to 70 on GARS3 with adegree IQ ranging from 75 to 100 on Stanford- Binet test in it's fifth form, Members of the sample were selected from children attatched to leaders center for children with special needs in Minia Governorate. The study used the experimental curriculum, The study used the following tools: GARS3 for Diagnosing Symptoms and Serverity of autism disorder Translation by (Adil Abdallah Mohamed and Abeer Abu elmajd Mohammed 2020), Stanford-Binet test in it's fifth form (Safwat Faraj,2010),Social Skills Scale for children with Autism spectrum disorder (Researcher's Preparation). The Result of the Study Revealed that there are Significant differences between the average grades of children with autism spectrum disorder before and after applying the training program one the scale of social skills in the direction of the dimensional applying, where all the values of (T-test) were statistically significant at the level of significance (0.05). and the results indicated that ther were no statistically significant differences between the averages of the grades of children with autism spectrum dis order in the dimensional and tracking measurements on the scale of social skills, which indicates the survival of the impact of the program.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النمائية
|a التعليم السلوكي
|a اضطرابات التواصل
|a المهارات الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب طيف التوحد
|a التواصل الاجتماعي
|a التدريب على المهارات السلوكية
|b Autism Spectrum Disorder
|b Social Skills
|b Behavioral Skills Training
|
| 700 |
|
|
|a عجوة، محمد سعيد سيد
|g Agwa, Mohamed Saeed Sayed
|e م. مشارك
|9 432097
|
| 700 |
|
|
|9 803536
|a أحمد، سهيلة أحمد مراد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 011
|e journal of special needs sciences
|f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah
|l 012
|m مج6, ع12
|o 2365
|s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 006
|x 2636-3623
|
| 856 |
|
|
|u 2365-006-012-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1514005
|d 1514005
|
