| LEADER |
04830nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2257812 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 800972
|a اللويحان، نورة عبدالله عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Al-Luwaihan, Noura Abdullah Abdulrahman
|
| 245 |
|
|
|a أثر الألعاب الإلكترونية على المهارات الاجتماعية للأطفال في المرحلة العمرية من "6-9" سنوات في مدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Electronic Games on the Social Skills of Children Aged "6-9" Years in the City of Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الألعاب الإلكترونية على المهارات الاجتماعية للأطفال في المرحلة العمرية من (6-9) سنوات، اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، والعينة العشوائية البسيطة من ۱۱ مدرسة ابتدائية حكومية وأهلية في مدينة جدة، وتم اختيار (۸۳) طفلاً من أطفال الصف الأول والثاني والثالث ابتدائي من عمر (٦-٩) سنوات ذكور وإناث، وأمهات الأطفال عددهم (٤٥٧) أما، والأداة مقياس يطبق لقياس أثر الألعاب الإلكترونية على المهارات الاجتماعية موجه نحو أطفال الصف الأول والثاني والثالث ابتدائي ذكور وإناث من عمر (٦-٩) سنوات وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية مرتفعة بين الألعاب الإلكترونية ومهارة العلاقات الاجتماعية لأطفال الصفوف الأولية الذين عمرهم (٦-٩) سنوات، وجود علاقة ارتباطية مرتفعة بين الألعاب الإلكترونية ومهارة توكيد الذات الأطفال الصفوف الأولية الذين عمرهم (٦-٩) سنوات، التوصيات متابعة الوالدين والأسرة لمحتوى الألعاب الإلكترونية لأطفال الصفوف الأولية بحيث تسهم في تنمية مهاراتهم الاجتماعية، وتحديد زمن معين لممارستهم الألعاب بحيث لا يتجاوز الساعتين في اليوم، ومشاركتهم في اختيار أنواع الألعاب الإلكترونية المناسبة لعمرهم ودينهم وأخلاقيات مجتمعهم.
|b This study aimed to determine the impact of electronic games on the social skills of children aged (6-9) years. The descriptive analytical method and a simple random sample of 11 public and private elementary schools in Jeddah city. A total of 83 children from the first, second, and third grades, aged (6-9) years, both males and females, were selected, along with 457 mothers. A measurement scale was applied to measure the impact of electronic games on social skills targeted toward first, second, and third-grade children aged (6-9) years. The results indicated a significant correlation between electronic games and social relationship skills of primary grade children aged (6-9) years, as well as a significant correlation between electronic games and self-affirmation skills of primary grade children aged (6-9) years. The recommended that parents and families should monitor the content of electronic games for primary grade children to help develop their social skills, set a specific time limit for playing games not exceeding two hours per day, and involve them in choosing suitable electronic games based on their age, religion, and community ethics.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية
|a الألعاب الإلكترونية
|a مرحلة الطفولة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارة العلاقات الاجتماعية
|a مهارة توكيد الذات
|a مدارس الطفولة المبكرة
|a الصفوف الأولية
|a الأجهزة اللوحية
|b Social Relationship Skills
|b Self-Affirmation Skills
|b Early Childhood Schools
|b Primary Grades
|b Tablets
|
| 700 |
|
|
|9 311586
|a محمود، خالد صالح صالح
|e م. مشارك
|g Mahmoud, Khaled Saleh Saleh
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʾaʿlām wa ṯaqfaẗ al-ṭṭifl
|l 030
|m ع30
|o 1808
|s المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
|t Arab Journal of Media and Child Culture
|v 000
|x 2537-0812
|
| 856 |
|
|
|u 1808-000-030-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1514103
|d 1514103
|
