ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدخل مبكر قائم ع...>الوصف

فاعلية برنامج تدخل مبكر قائم على اللعب الإلكتروني في تنمية المهارات الادراكية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية ضمن الفئة العمرية 2 - 5 سنوات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Early Intervention Program Based on Video Games in Developing Cognitive Skills for Children with Intellectual Disabilities within the Age Group 2-5 Years
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: فلمبان، بشاير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Felemban, Bashayer Muhammed
مؤلفين آخرين: القضاة، ضرار محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 392 - 421
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1385010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات الإدراكية | ذوو الإعاقة | الألعاب الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل المبكر | الإعاقة الفكرية | المهارات الإدراكية | الإدراك السمعي | الإدراك البصري | اللعب الإلكتروني | Early Intervention | With Intellectual Disabilities | Cognitive Skills | Video Games
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التأكد من فاعلية برنامج التدخل المبكر القائم على اللعب الإلكتروني في تنمية المهارات الإدراكية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية ضمن الفئة العمرية (٢-٥) سنوات. باستخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بإعداد وتطبيق مقياس وبرنامج للمهارات المعرفية الإدراكية. على عينة البحث المكونة من (۱۱) طفلا من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، والمتوسطة والذين تم اختيارهم بشكل قصدي. وأظهرت النتائج فعالية البرنامج والمحافظة على هذا التحسن بمرور الوقت؛ حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الإدراكية (السمعية، البصرية) للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، ولصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين القياسين البعدي والمتابعة على مقياس مهارات الإدراكية (السمعية، البصرية) للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية؛ ما يدل على استمرار الأثر طويل المدى للبرنامج، ويوصي الباحثان بضرورة تفعيل البرامج التربوية القائمة على الألعاب الإلكترونية المختلفة لتنمية المهارات الإدراكية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، وتوظيفها بشكل فعال في العملية التعليمة لهم.

The objective of the present study was to determine the efficacy of an early intervention program utilizing video games to enhance cognitive abilities in children aged 2–5 years with intellectual disabilities. The quasi-experimental one-group approach was utilized. The study population consisted of 11 children who had moderate to mild intellectual disabilities. The findings indicate the efficacy of the video game program and its ability to sustain the observed improvement over an extended period. The study found significant differences at a significance level of 0.05 between the ranks of group members in the tribal and remote areas in terms of the cognitive skills scale for children with intellectual disabilities after the program was implemented. The post-measurement results were in favor of the post-measurement. However, there were no statistically significant differences at a significance level of 0.05 between the scores of group members on the same cognitive skills scale. Thus, it has been demonstrated that the program has a lasting, long-term impact. The researchers suggest implementing educational programs that utilize diverse electronic games to enhance the cognitive abilities of children with intellectual disabilities and effectively integrate them into the educational system.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.