تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج تدريبي باستخدام القصص ا...>الوصف

برنامج تدريبي باستخدام القصص الرقمية المسموعة عبر تقنية بث الوسائط "البودكاست" في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث لدى الأطفال ضعاف البصر

العنوان بلغة أخرى: Training Program Using Digital Audio Stories Via Media Streaming Technology "Podcast" to Improve the Listening and Speaking Skills of Visually Impaired Children
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: الشهاوي، محمود ربيع إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahawy, Mahmoud Rabea Ismail
مؤلفين آخرين: عبداللطيف، نجلاء فتحي شوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 835 - 944
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1514353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائط الرقمية | التكنولوجية الحديثة | التربية الخاصة | الأطفال ذوي الهمم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | القصص الرقمية المسموعة | تقنية البودكاست | مهارتا الاستماع والتحدث | الأطفال ضعاف البصر | Training Program | Digital Audio Stories | Podcasts | Listening and Speaking Skills | Visually Impaired Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يحتاج الأطفال ضعاف البصر إلى تحسين مهارتي الاستماع والتحدث ليتمكنوا من التعبير عن احتياجاتهم، وفهم الآخرين، والتواصل البناء معهم، لذا هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي باستخدام القصص الرقمية المسموعة عبر تقنية بث الوسائط (البوكاست) في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث لدى الأطفال ضعاف البصر، وتكونت العينة من (۱۰) أطفال تراوحت أعمارهم بين (٦- ٧) سنوات، بمتوسط عمري (6.59) وانحراف معياري (۰.۲۹) ومستوى ذكائهم من (۹۰- ۱۱۰) بمتوسط (٩٨,٤٠) وانحراف معياري (٦,٣١) بمدرسة النور للمكفوفين بمحافظة بني سويف، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (٥) أطفال لكل مجموعة، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، واشتملت أدوات البحث على مقياس مهارة الاستماع ومقياس مهارة التحدث، والبرنامج التدريبي من إعداد الباحثين بإجمالي (٥٠) جلسة تدريبية بواقع (۳) جلسات أسبوعيا، وبمعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارة الاستماع ومقياس مهارة التحدث والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس مهارة الاستماع ومقياس مهارة التحدث والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارة الاستماع ومقياس مهارة التحدث بعد مرور شهرين من التطبيق البعدي على المجموعة التجريبية، مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث لدى الأطفال ضعاف البصر.

Visually impaired children need to improve their listening and speaking skills to be able to express their needs, understand others, and communicate constructively with them. Therefore This research aims to verify the effectiveness of a training program using audio digital stories through media streaming technology (podcasts) in improving the listening and speaking skills of visually impaired children. The sample consisted of (10) children aged between (6 - 7) years, with an average age of (6.59) and a standard deviation of (0.29) and an intelligence level of (90-110) with an average of (40.98) and a standard deviation of (31.6), at Al Nour School for the Blind in Beni Suef Governorate. They were divided into two experimental and control groups with (5) children in each group. The researchers used a quasi-experimental method, and the research tools included a listening and speaking skills assessment scale and a training program prepared by the researchers with a total of (50) training sessions at a rate of (3) sessions per week. The statistical analysis of the data revealed significant differences between the pre-test and post-test mean ranks of the experimental group's scores on the Listening and Speaking Skills Scale and the Overall Score, in favor of the post-test, at a significance level of (0.01). Additionally, significant differences were found between the post-test mean ranks of the experimental and control groups on the Listening and Speaking Skills Scale and the Overall Score, in favor of the experimental group, at a significance level of (0.01). However, no significant differences were found between the post-test and follow-up mean ranks on the Listening and Speaking Skills Scale after two months of post-implementation for the experimental group, at a significance level of (0.01). These findings confirm the effectiveness of the training program in improving the listening and speaking skills of visually impaired children.
ISSN: 2535-2334

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.