تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور المدرسة في تنمية القيم الو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور المدرسة في تنمية القيم الواردة في برنامج القدرات البشرية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين في محافظة الدوادمي

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School in Developing the Values Contained in the Human Capacity Development Program among Middle School Students from the Point of View of Teachers in Douadami Province
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، ضيف الله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 129 - 202
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1514401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوك الطلابي | المؤسسات التعليمية | القيم الإيجابية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية القيم | القدرات البشرية | طلاب المرحلة المتوسطة | Value Development | Human Capacity Development | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة في تنمية القيم الواردة في برنامج تنمية القدرات البشرية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين في محافظة الدوادمي، والتعرف على المعوقات التي تواجه المدرسة في تنمية القيم الواردة في برنامج تنمية القدرات البشرية، والتعرف على أساليب المدرسة في تنمية القيم الواردة في برنامج تنمية القدرات البشرية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداة الاستبانة لجمع المعلومات وفق المنهج الوصفي المسحي على معلمي المرحلة المتوسطة في محافظة الدوادمي، وتكوَّن مجتمع الدراسة من (۳۲۱) معلماً، وتم توزيع الاستبانة عليهم، وكان عدد الاستجابات (٢٤٤) معلماً. وأهم ما توصلت إليه نتائج الدراسة أن للمدرسة دور عال جداً في تنمية القيم الواردة في برنامج تنمية القدرات البشرية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين في محافظة الدوادمي بمتوسط (4.323)، وهناك مستوى عالي من المعوقات التي تواجه المدرسة في تنمية القيم الواردة في برنامج تنمية القدرات البشرية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين بمتوسط (٣.٦٥٦)، بالإضافة إلى وجود مستوى عال جداً من تنوع أساليب المدرسة في تنمية القيم الواردة في برنامج تنمية القدرات البشرية بمتوسط (4.292). وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث عقد الدورات والبرامج التدريبية للمعلمين حول أساليب تنمية القيم، والتزام المعملين بالقيم الإيجابية عند الدخول للفصول الدراسية، وتفعيل قنوات الاتصال بين المدرسة والأسرة، وتوظيف مواقف من السيرة النبوية في تنمية القيم، وتحفيز الطلبة وإعطائهم الثقة وغرس مبادئ المراقبة الذاتية، واستخدام الطرق التربوية الحديثة لتنمية مهارات الطلبة في التعليم.

This study aimed to identify the role of the school in developing the values contained in the human capacity development program among middle school students from the point of view of teachers in Douadami province, to identify the obstacles facing the school in developing the values contained in the human capacity development program, and to achieve the objectives of the study the questionnaire tool was used to collect information in accordance with the descriptive survey curriculum on middle school teachers in the province of Duadmi, the study community consisted of (321) teachers, the questionnaire was distributed to them, and the number of responses (244) was a teacher. The most important finding of the study is that the school has a very high role in developing the values contained in the human capacity development program among middle school students from the point of view of teachers in The Douadami province with an average (4,323), and there is a high level of obstacles facing the school in the development of the values contained in the human capacity development program among middle school students from the point of view of teachers on average (3,656), in addition to a very high level of diversity of school methods in the development of values Contained in the Human Capacity Development Programmed with an average (4,292). In light of the results of the study, the researcher recommends holding training courses and programs for teachers on methods of value development, the commitment of the two laboratories to enter the classroom, activating channels of communication between school and family, education by example, planning to build positive values, and using the method of dialogue between parents and students in the school and under its supervision, in which to enhance confidence, maintain values, motivate students and give them confidence and instill the principles of self-control.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.