فاعلية برنامج تدريبي قائم على أسلوب التعليم الملطف في تحسين مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Gentle Teaching Method in Improving Receptive and Expressive Language Skills among Educable Students with Intellectual Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | خليفة، وليد السيد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalifa, Walled Elsayed Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | يوسف، نهاد محمد أحمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 201 - 245 |
| ISSN: |
2356-8690 |
| رقم MD: | 1514446 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم الملطف | مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية | الإعاقة الفكرية | Gentle Teaching | Receptive and Expressive Language Skills | Intellectual Disability
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على أسلوب التعليم الملطف في تحسين مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم، وتم توزيعهم على مجموعتين، الأولى تجريبية، وعددها (10) طلاب من ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم، والثانية ضابطة، وعددها (10) طلاب من ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-12) سنة، بمتوسط عمري (9.9) سنوات، وانحراف معياري (1.33)، وتراوحت نسبة ذكائهم ما بين (56-64) بمتوسط (58.2) وانحراف معياري (3.381) على مقياس ستانفورد بينيه، وتم تطبيق مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم (إعداد/ الباحثين)، والبرنامج التدريبي القائم على التعليم الملطف لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم (إعداد/ الباحثين)، ومقياس التثبت من فاعلية المعالجة التجريبية (إعداد/ الباحثان)، تم تقديم (19) جلسة للمجموعة التجريبية، واستغرق تطبيق البرنامج التدريبي فترة زمنية مدتها (۷) أسابيع تقريبا بمعدل (۳) جلسات أسبوعيا، ولتحليل النتائج تم استخدام اختباري ويلكوكسون ومان ويتنى، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية في القياسين البعدي والتتبعي. This study aimed at revealing the effectiveness of a training program based on gentle teaching method in improving receptive and expressive language skills among educable students with intellectual disabilities. Participants were divided into two groups, the first: experimental, numbering (10) students, and the second: control, numbering (10) students. Their chronological ages ranged between (8- 12) years, with an average of (9.9) years and a standard deviation of (1.33), and their IQ ranged between (53- 64) with an average of (58.2) and a standard deviation of (3.381) on Stanford-Binet Intelligence Scale. For instruments, the researcher designed and used a scale for receptive and expressive language skills, the training program based on gentle teaching method among educable students with intellectual disabilities, and a scale for verifying the effectiveness of the experimental treatment. The experimental group was trained on (19) sessions for a period of approximately (7) weeks, at a rate of (3) sessions per week. Results revealed that there were statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental and control groups in the post-test of the receptive and expressive language skills scale in favor of the experimental group. Also, there were statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental group in the pre and post-tests of the receptive and expressive language skills scale in favor of the post-test. In addition, there were no statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental group in the post and follow up-tests of the receptive and expressive language skills scale. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8690 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على القصة المصورة في تنمية اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى عينة من الأطفال ذوي القصور الفكري القابلين للتعلم
بواسطة: السيد، أميرة كمال رمضان منشور: (2020) -
فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري وأثره في تحسين اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية
بواسطة: السواح، صالح عبدالمقصود منشور: (2015) -
برنامج تدريبي قائم على الإدراك السمعي في تحسين التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع
بواسطة: السيد، سالي جلال عبدالحميد منشور: (2025) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التدريس العلاجي لتنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى التلاميذ المعاقين فكريا "القابلين للتعلم"
بواسطة: الديب، هالة فاروق منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على أنشطة أدب الطفل في تنمية بعض مهارات اللغة الاستقبالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم
بواسطة: غبيش، آية ناصر فؤاد علي منشور: (2023)
