ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري وأثره في تحسين اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Training Program for the Development of Phonological-Visual Awareness Skills in Improving the Expressive Language in Children with Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: السواح، صالح عبدالمقصود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sawah, Saleh Abdul Maqsoud
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أغسطس
الصفحات: 240 - 300
DOI: 10.21608/MTKH.2015.169433
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 687176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | المهارات التعليمية | الوعي الفونولوجي البصري | الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية | اللغة التعبيرية | السياسة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعى الفونولوجى | اللغة التعبيرية | ذوي الإعاقة الفكرية | Phonological Awareness | Expressive Language | Mentally Handicapped
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

627

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية برنامج لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي- البصري وأثره في رفع مستوى أداء اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم، وتكونت العينة من (12) طفلا من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من مدرسة التربية الفكرية بمنيا القمح بمحافظة الشرقية، تراوحت أعمارهم بين (6-9) عاما بمتوسط قدره (8،6) وتراوح معامل الذكاء بين (55-70) بمتوسط قدره (67) تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كلا منها (6) أطفال ذوي إعاقة فكرية، واشتملت الأدوات على مقياس الوعي الفونولوجي- البصري ومقياس مستوى أداء اللغة التعبيرية، وبرنامج التدريب المبكر على مهارات الوعي الفونولوجي- البصري، وهم إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن ارتفاع مستوى أداء اللغة التعبيرية لدى المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بالمجموعة الضابطة، واستمرار الأثر الإيجابي للبرنامج على المجموعة التجريبية خلال فترة المتابعة.

The present study aimed to identify the impact of early awareness training phonological - visual skills in raising expressive language performance in children with mental disabilities who are able to learn. The sample consisted of 12 children with mental disabilities who are able to learn from the School of Intellectual Education Mnia Al-kamh, Sharkia Governorate. Their age ranged around (6-9 years) with an average of (8.6) and ranged between IQ (55-75) with an average of (95.67). They were distributed to the experimental and the control groups both of them (6) mentally disabled children, and included tools phonological-visual awareness Scale and expressive language performance level, and the program of early awareness training phonological-visual skills prepared by the researcher. The results revealed high expressive language performance level of the experimental group after the application of the program, and the continuation of the positive impact of the program on the experimental group during the follow-up period.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.