تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم الممارسات المهنية لمعلمي...>الوصف

تقييم الممارسات المهنية لمعلمي التربية الخاصة في تقديم البرامج التربوية الفردية لذوي الإعاقة الذهنية في الجمهورية اليمنية في ضوء المعايير العالمية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Professional Practices of Special Education Teachers in Providing Individual Educational Programs for People with Intellectual Disabilities in the Republic of Yemen in the Light of International Standards
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الشجاع، يوسف عبده محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحسني، عبدالحكيم قايد ناجي (م. مشارك) , عبدالله، ألفا فيصل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 19 - 71
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1514533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الذهنية | المعايير العالمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات المهنية | معلمي التربية الخاصة | البرامج التربوية الفردية | الإعاقة الذهنية | Professional Practices | Special Education Teachers | Individual Educational Programs | Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقييم الممارسات المهنية لمعلمي التربية الخاصة في تقديم البرامج التربوية الفردية لذوي الإعاقة الذهنية بالجمهورية اليمنية في ضوء المعايير العلمية، والفروق فيها وفقاً لبعض المتغيرات. وتوصل البحث إلى أن معظم الممارسات المهنية متوفرة في البرامج التي يقدمها المعلمين، وأن درجة الممارسات اختلفت وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لدى المعلمين لصالح المعلمين الذي قضوا سنوات أكثر في الميدان، كما اختلفت درجة الممارسات وفقاً لمتغير المشاركة في دورات تدريبية متعلقة بتقديم البرامج لصالح المعلمين الذي شاركوا في دورات تدريبية، بينما لم تظهر فروق وفقاً لمتغير المؤهل العلمي.

The aim of the research is to evaluate the professional practices of special education teachers in providing individual educational programs for people with intellectual disabilities in the Republic of Yemen in the light of international standards. It also aims at identifying differences in them according to some variables. The research concluded that most of the professional practices are available in the programs offered by the teachers, and that the degree of the practices differed according to the variable of years of experience for the teachers in favor of the teachers who spent more years in the field. It also appeared that there are no differences in professional practices according to the educational qualification variable.
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.