تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى تمكن معلمات رياض الأطفال...>الوصف

مستوى تمكن معلمات رياض الأطفال من أساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى أطفال الروضة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حدادي، فاطمة بنت محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، مرضي بن غرم الله بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 573 - 620
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1514894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الروضة | المهارات المهنية | رياض الأطفال | التفكير الابتكاري | الأنشطة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى تمكن | معلمات رياض الأطفال | أساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري | Mastery Level | Kindergarten Teachers | Techniques of Promoting Innovative Thinking Skills | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس مستوى تمكن معلمات رياض الأطفال من أساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى أطفال الروضة، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وصممت بطاقة ملاحظة شملت مهارات الطلاقة، والأصالة والمرونة، والتفاصيل، اندرج تحتها (۲۱) أسلوبًا، وطبقت على عينة عشوائية مكونة من (۳۰) معلمة متخصصة في مرحلة رياض الأطفال في العام الدراسي ۲۰۲۳ م / ١٤٤٤هـ ؛ وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أن مستوى تمكن معلمات رياض الأطفال من أساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري المتعلقة بمهارة الأصالة جاء بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (٢,٤١) للمهارة ككل، وفي باقي المهارات جاء بدرجة متوسطة، كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات عينة الدراسة في مستوى التمكن تُعزى لاختلاف (درجة المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة نوع الروضة، عدد الدورات التدريبية في تنمية التفكير الابتكاري). وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بإعداد معلمات رياض الأطفال وتأهيلهن وفق الاتجاهات التربوية الحديثة، وإقامة دورات تدريبية تخصصية لتدريبهن على أساليب التدريس الحديثة، وتطوير الأنشطة التربوية المستخدمة، وتوفير بيئة جاذبة خصبة محفزة للتفكير الابتكاري، وتفعيل الشراكة بين الأسرة لبناء شخصيات الأطفال وتزويدهم بالمهارات اللازمة.

The study aimed to measure the mastery level of kindergarten teachers in respect of styles that develop innovative thinking skills by kindergarten children. To attain this purpose the study followed the descriptive survey method that required the designing of an observation card which contained the innovative thinking skills: "fluency", "originality", "flexibility" (adaptation), and "details", under which (21) techniques (styles) were listed. The observation card was administered to a random sample of (30) specialized teachers at the kindergarten stage in the school year of 1444H / 2023 A.D. The study results revealed that the level of the teacher's mastery regarding styles of promoting innovative thinking skills pertaining to the "originality" skill came at a high degree with an arithmetic mean of (2.41) for the skill as a whole; and in the remaining skills the mean was at a medium degree. Also, the results obtained indicated non-existence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the study sample in the mastery level attributed to differences in: [academic qualification degree, number of years of experience, type of kindergarten, number of training courses taken to promote innovative thinking]. The study recommended paying attention to effective kindergarten teacher preparation and qualifying them according to modern educational trends; holding specialized training courses to equip them with modern teaching techniques; developing currently employed educational activities; creating (establishing) attractive and productive environment that encourages innovative (creative) thinking; and the activation pf participation and collaboration among family members so that children's personalities can be built and equipped with the required skills.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.