تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>اضطرابات الصوت الوظيفية وعلاقت...>الوصف

اضطرابات الصوت الوظيفية وعلاقتها بالتغيرات الفيزيائية الصوتية لدى كلام معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية داخل الغرف الصفية

المصدر: مجلة بحوث ودراسات الطفولة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: سيد، وليد فاروق حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Walid Farouk Hassan
المجلد/العدد: مج6, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 548 - 617
ISSN: 2636-3658
رقم MD: 1514994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات الصوتية | الضغوط المهنية | معلمات رياض الأطفال | الفصول المدرسية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات الصوت الوظيفية | التغيرات الصوتية الفيزيائية | الغرفة الصفية | مرحلة رياض الأطفال والابتدائية | Functional Voice Disorders | Physical Voice Changes | Classroom | Kindergarten and Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اضطرابات الصوت الوظيفية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والتعرف على طبيعة العلاقة ببعض التغيرات الفيزيائية الصوتية أو لخصائص الصوت الطبيعي أو التغيرات العضوية في الجهاز الصوتي، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلمات رياض الأطفال والصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية وللتحقق من أهداف الدراسة الحالية تم استخدام المقياس لمعرفة اضطرابات الصوت الوظيفية، ومقياس التغيرات الفيزيائية الصوتية من إعداد الباحث. وقد أسفرت الدراسة الحالية على النتائج الآتية: 1. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين اضطرابات الصوت الوظيفية وبين التغير الفيزيائي للصوت الطبيعي داخل الغرفة الصفية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. 2. تختلف درجات شدة اضطرابات الصوت الوظيفية باختلاف مستوياتها من حيث الطبقة والنوعية والدرجة والرنين لدى العينة الكلية من معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. 3. لا تختلف درجات الاضطرابات الصوتية من طبقة وشدة ونوعية ورنين وسرعة الكلام وتنوع التنغيم حسب متغير الجنس لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. ٤. تختلف درجات الاضطرابات الصوتية الوظيفية من طبقة وشدة ونوعية ورنين حسب متغير المرحلة التعليمية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية لصالح المرحلة الابتدائية. 5. تختلف درجات الاضطرابات الصوتية الوظيفية حسب متغير الخبرة في التدريس لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. ٦. تختلف درجات الاضطراب الصوتي الوظيفي حسب متغير عدد الساعات التدريسية الأسبوعية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية.

The current study aimed to identify functional voice disorders among kindergarten and primary stage teachers and to identify the nature of the relationship with some physical vocal changes, natural voice characteristics, or organic changes in the vocal system. The study sample consisted of (100) kindergarten and first grade teachers for the primary stage and for verification. Among the objectives of the current study, the scale was used to identify voice function disorders, and the scale of vocal physical changes was prepared by the researcher The current study yielded the following results 1- There is a statistically significant relationship between functional voice disorders and the physical change in the natural voice inside the classroom among kindergarten and primary school teachers. 2- The degrees of severity of functional voice disorders vary according to their levels in terms of pitch, quality, pitch, and resonance among the total sample of kindergarten and primary school teachers. 3- The degrees of vocal disturbances in terms of pitch, intensity, quality, resonance, speed of speech, and intonation variation do not differ according to the gender variable among kindergarten and primary school teachers. 4- The degrees of functional vocal disorders vary in terms of pitch, severity, type, and resonance according to the educational stage variable among kindergarten and primary school teachers, in favor of the primary stage. 5- The degrees of functional vocal disorders vary according to the variable of teaching experience among kindergarten and primary school teachers. 6- The degrees of functional voice disorder vary according to the variable number of weekly teaching hours among kindergarten and primary school teachers.
ISSN: 2636-3658

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.