تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحديات تطبيق التعليم الإلكترون...>الوصف

تحديات تطبيق التعليم الإلكتروني في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في المدينة

المصدر: المجلة الدولية لبحوث ودراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: اللهيبي، أميرة عوض حمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 107 - 148
ISSN: 2735-5128
رقم MD: 1515012
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | التعليم عبر الإنترنت | معلمو التعليم الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات | تطبيق | التعليم الإلكتروني | التعليم العام | المملكة العربية السعودية | المرحلة الثانوية | المدينة | Challenges | Application | E-Learning | General Education | The Kingdom of Saudi Arabia | High School | The City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف تحديات تطبيق التعليم الإلكتروني في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في المدينة، واستخدمت الدراسة: المنهج الوصفي باستخدام أداة الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة قوامها 150 معلمة بالتعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: يحد الاستخدام الفعلي لمنصة التعليم الإلكتروني بمرحلة التعليم الثانوي مجموعة من العوائق والتي ترجع ضعف خبرة بعض منسوبي مرحلة التعليم الثانوي، وإن التعليم في البيئة الرقمية الإلكترونية تحدده جملة من المعايير والمواصفات المحددة من قبل منظمات وهيئات دولية وعالمية متخصصة. توجد بعض النقائص الملاحظة على منصات التعليم الإلكتروني والتي تقدم دعما للعملية التعليمية من خلال القضاء على العديد من المشاكل في العملية التعليمية التقليدية، ونقص بعض الإمكانيات المادية المتوفرة لتطبيق التعليم الإلكتروني يعد أهم العقبات التي تحد من توسيع تطبيق نظام التعليم الإلكتروني. نقص خبرات بعض المعلمين والمشرفين التربويين والقيادات المدرسية حول التعليم الإلكتروني يعتبر أساس ابتعادهم عن استخدام هذا النمط من التعليم، ويعد التعليم الإلكتروني مظهر من مظاهر مجتمع المعلومات والناتج عن دمج التكنولوجيات الحديثة للمعلومات والاتصالات في المنظومة التعليمية.

This study aimed to: Identify the challenges of applying e-learning in public education in the Kingdom of Saudi Arabia from the point of view of secondary school teachers in the city. The study used: Descriptive Approach using a questionnaire tool as a tool for data collection, and it was applied on a sample of 150 secondary school teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The study found a set of results, the most important of which are: The actual use of the e-learning platform in the secondary education stage limits a set of obstacles that are due to the lack of experience of some secondary education employees. Education in the electronic digital environment is determined by a set of standards and specifications specified by specialized international and international organizations and bodies. There are some deficiencies observed on e-learning platforms that provide support to the educational process by eliminating many problems in the traditional educational process, and the lack of some material capabilities available to implement e-learning is the most important obstacle that limits the expansion of the application of the e-learning system. The lack of experiences of some teachers, educational supervisors and school leaders on e-learning is the basis for their reluctance to use this type of education. E-learning is a manifestation of the information society and the result of the integration of modern information and communication technologies into the educational system.
ISSN: 2735-5128

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.