تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > إسهامات إدارات المدارس في توظي...>الوصف

إسهامات إدارات المدارس في توظيف الثقافة الإلكترونية ونتائجها على مستوى عملية التعليم والتعلم في المدارس الثانوية في مدينة أم الفحم

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، مريم قاسم إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 77 - 118
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1515037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التقنيات الرقمية | الإدارات المدرسية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة الإلكترونية | التعلم والتعليم | أم فحم | Electronic Culture | Teaching and Learning | Umm Alfahm
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى إسهامات إدارات المدارس في توظيف الثقافة الإلكترونية ونتائجها على مستوى عملية التعليم والتعلم في المدارس الثانوية في مدينة أم الفحم.، وكما هدفت إلى معرفة إذا كان هناك اختلاف بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول إسهامات إدارات المدارس في توظيف الثقافة الإلكترونية ونتائجها على مستوى عملية التعليم والتعلم في المدارس الثانوية في مدينة أم الفحم حسب متغير الجنس وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدارسة وفقاً لطريقة العينة المتيسرة وكانت بحجم (۸۰) من الإداريين في المدارس الثانوية في أم فحم حيث اعتمدت على مقياس مكون من (۳۰) فقرة موزع على ثلاث محاور المحور الأول ب (۱۰) فقرات المعارف الرقمية والمحور الثاني (١٠) فقرات التعليم والتعلم، أما المحور الثالث فقد تم وضع (۱۰) فقرات حول البحث العلمي، وتحقق الباحثة من صدق وثبات الاداة، وخرجت الدراسة بمجموعه من النتائج كانت أهمها إسهامات إدارات المدارس في توظيف الثقافة الإلكترونية ونتائجها على مستوى عملية التعليم والتعلم في المدارس الثانوية في مدينة أم الفحم كانت كبيرة ومتنوعة حيث كانت المعارف الرقمية هي الأعلى بين المتوسطات، وتبين عدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول إسهامات إدارات المدارس في توظيف الثقافة الإلكترونية ونتائجها على مستوى عملية التعليم والتعلم في المدارس الثانوية في مدينة أم الفحم من حيث (الجنس وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي) وبناء على نتائج الدراسة كان أهم التوصيات تطوير سياسات وبرامج تدريبية لموظفي المدارس لاستخدام التكنولوجيا بفعالية، وتصميم برامج تدريب مخصصة تأخذ في الاعتبار اختلافات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي. كما يجب تشجيع التعاون بين المدارس لتبادل الخبرات ودعم البحوث التعليمية لفهم تأثير التكنولوجيا على جودة التعليم والتعلم.

The study aimed to identify the contributions of school administrations in employing electronic culture and its impact on the process of teaching and learning in secondary schools in Umm al-Fahm. It also aimed to determine if there were differences in the responses of the study sample regarding the contributions of school administrations in employing electronic culture and its impact on the process of teaching and learning in secondary schools in Umm al-Fahm based on gender, years of experience, and educational qualification. To achieve the study objectives, the researcher used a descriptive survey method, and the sample consisted of 80 administrators in secondary schools in Umm al-Fahm, selected through the convenience sampling method. A scale consisting of 30 items distributed across three axes was used: digital literacy, teaching and learning, and scientific research. The researcher ensured the validity and reliability of the tool, and the study yielded several results, the most important of which was the significant and diverse contributions of school administrations in employing electronic culture and its impact on the process of teaching and learning in secondary schools in Umm al-Fahm, with digital literacy being the highest among the averages. It also revealed no differences in the responses of the study sample regarding the contributions of school administrations in employing electronic culture and its impact on the process of teaching and learning in secondary schools in Umm al-Fahm based on gender, years of experience, and educational qualification. Based on the study results, the most important recommendations included the development of policies and training programs for school staff to effectively use technology, designing customized training programs that consider gender, experience, and educational qualification differences, promoting collaboration between schools to exchange experiences, and supporting educational research to understand the impact of technology on the quality of education and learning.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.