| LEADER |
05939nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2258774 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، سهاد علي عبدالرحمن عثمان
|g Uthman, Suhad Ali Abdel-Rahman Othman
|e مؤلف
|9 661322
|
| 245 |
|
|
|a واقع دمج الأطفال غير العاديين في رياض الأطفال في القدس وفقاً لمعايير المجلس الأمريكي من وجهة نظر المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Integrating Unusual Children into Kindergartens in Jerusalem According to the Standards of the American Council from the Point of View of Female Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى وصف واقع دمج الأطفال غير العاديين بمرحلة رياض الأطفال، في القدس وفقا لمعايير مجلس الأطفال الأمريكي لغير العاديين من وجهة نظر المعلمات. وتحقيقا لهذا الهدف اجري البحث على عينة قوامها ٢٣٠ معلمة، (١٠٢ معلمات من الروضات الحكومية و٩٨ معلمة من القطاع الأهلي) وبعد تطبيق الاستبانة أسفرت أهم النتائج عن أن واقع دمج الأطفال غير العاديين في رياض الأطفال في القدس، وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين من وجهة نظر المعلمات؛ جاء بدرجات متوسطة وكبيرة في المجالات الفرعية (الأسس السياسية والتخطيط، تطوير الطاقم المهني، تنوع التعلم الفروق الفردية، استراتيجيات التعلم، البيئات التعلمية والتفاعل الاجتماعي، اللغة والاتصال، التخطيط التعليمي، التقييم، الممارسات الأخلاقية والمهنية، مشاركة وتطوير المجتمع) والمقياس ككل، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات الدرجات لواقع دمج رياض الأطفال غير العاديين في رياض الأطفال في القدس وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولمتغير نوع التخصص، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي الدرجات لواقع دمج رياض الأطفال غير العاديين، في رياض الأطفال في القدس، وفقا لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين من وجهة نظر المعلمات؛ تعزى لمتغير نوع الروضة ولصالح الروضات الحكومية، وبناء على نتائج البحث تم التوصل إلى مجموعه من التوصيات.
|b The research aimed to describe the reality of integrating unusual children into kindergarten in Jerusalem according to the American Council for Extraordinary Children’s standards from the point of view of female teachers. To achieve this goal, the research was conducted on a sample of 230 teachers (102 teachers from government kindergartens and 98 teachers from the private sector). After applying the questionnaire, the most important results resulted in the reality of integrating unusual children into kindergartens in Jerusalem, in accordance with the standards of the Council for Extraordinary Children from the point of view of View the parameters; It came with medium and large scores in the sub-domains (political foundations and planning, professional staff development, learning diversity, individual differences, learning strategies, learning environments and social interaction, language and communication, educational planning, evaluation, ethical and professional practices, community participation and development) and the scale as a whole, as shown. There are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average scores for the reality of integrating kindergartens for unusual children into kindergartens in Jerusalem according to the standards of the Council for Exceptional Children from the point of view of teachers, due to the academic qualification variable and the type of specialization variable. There are significant differences. Statistics at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average scores for the reality of integrating kindergartens for unusual children into kindergartens in Jerusalem, according to the standards of the Council for Exceptional Children from the point of view of female teachers; This is due to the variable type of kindergarten and in favor of government kindergartens. Based on the research results, a set of recommendations were reached.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|a التربية الخاصة
|a الأطفال ذوي الهمم
|a مرحلة الطفولة المبكرة
|
| 692 |
|
|
|a دمج الأطفال
|a غير العاديين
|a رياض الأطفال
|a معايير المجلس الأمريكي
|a معلمات الروضة بالقدس
|b Integration of Children
|b Unusual Children
|b Kindergartens
|b American Council Standards
|b Kindergarten Teachers in Jerusalem
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 137
|m ع137
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-137-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1515069
|d 1515069
|
