تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام التعليم المدمج في...>الوصف

أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس مادة التربية الموسيقية على التحصيل والوعي الوطني لدى طالبات الصف الثاني الثانوي

المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: حمزة، هناء أحمد جلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، بدرية حسن (م. مشارك) , أبو زيد، كريمة رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 873 - 923
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1515148
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مقرر التربية الموسيقية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | التحصيل الموسيقي | الوعي الوطني | Integrated Education | Musical Achievement | National Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تتبع أثر التدريس باستخدام التعليم المدمج لطالبات الصف الثاني الثانوي على التحصيل في مادة التربية الموسيقية والوعي الوطني لديهن، وتكونت عينة البحث من ٢٤ طالبة قسموا بطريقة عشوائية لمجموعتين تجريبية وضابطة طبق على التجريبية التدريس بالتعليم المدمج باستخدام تطبيق (teams) بطريقة غير متزامنة والتطبيق العملي في حصة التربية الموسيقية وجها لوجه لجزء من الخطة الوزارية 2021/2022 لمادة التربية الموسيقية وجاءت نتائج البحث بعد التطبيق القبلي والبعدي والبعدي الثاني لأدوات البحث كالتالي: • يؤثر التعليم المدمج تأثيرا إيجابيا على زيادة تحصيل الطلاب معرفيا ومهاريا في مادة التربية الموسيقية. • وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والبعدي الثاني في كل من اختبار التحصيل الموسيقي ومقياس الوعي الوطني للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوي دلالة 0.01. • وجود فروق في نسبة التغير بين القياس القبلي والبعدي والبعدي الثاني للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the current research is to track the effect of teaching using blended learning for female second-year secondary school students on their achievement in the subject of music education and their national awareness. The research sample consisted of 24 female students who were randomly divided into two experimental and control groups. The experimental method was applied to teaching with blended learning using the (Teams) application in an asynchronous manner and the application Practical face-to-face music education class for part of the 2021/2022 ministerial plan for the music education subject. The results of the research came after the pre-, post- and second-dimensional application of the research tools as follows: • Integrated education has a positive impact on increasing students’ cognitive and skill achievement in the subject of music education. • There are statistically significant differences between the post and second measurements in both the music achievement test and the national awareness scale for the control and experimental groups in favor of the experimental group at a significance level of 0.01. • There are differences in the percentage of change between the pre- and post-measurements and the second post-measurement for the control and experimental groups in favor of the experimental group.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.